[2019年·全國I卷，32]某實驗室保存有野生型和一些突變型果蠅。果蠅的部分隱性突變基因及其在染色體上的位置如圖所示。回答下列問題。
（1）同學甲用翅外展粗糙眼果蠅與野生型（正常翅正常眼）純合子果蠅進行雜交，F2中翅外展正常眼個體出現的概率為 。圖中所列基因中，不能與翅外展基因進行自由組合的是 。
（2）同學乙用焦剛毛白眼雄蠅與野生型（直剛毛紅眼）純合子雌蠅進行雜交（正交），則子代雄蠅中焦剛毛個體出現的概率為 ；若進行反交，子代中白眼個體出現的概率為 。
（3）為了驗證遺傳規律，同學丙讓白眼黑檀體雄果蠅與野生型（紅眼灰體）純合子雌果蠅進行雜交得到F1，F1相互交配得到F2。那麼，在所得實驗結果中，能夠驗證自由組合定律的F1表現型是 ，F2表現型及其分離比是 ；驗證伴性遺傳時應分析的相對性狀是 ，能夠驗證伴性遺傳的F2表現型及其分離比是 。
32.(1)3/16 紫眼基因
(2)0 1/2
(3)紅眼灰體
紅眼灰體：紅眼黑檀體：白眼灰體：白眼黑檀體=9:3:3:1
紅眼/白眼
紅眼雌蠅：紅眼雄蠅：白眼雄蠅=2:1:1
減數分裂是整個遺傳規律的細胞學基礎，能夠把減數分裂搞清楚，再把基因定位於染色體上以後再回頭看遺傳規律，就很簡單了。所以想把遺傳規律學好，必須先學好減數分裂。
從近年的高考題來看，高考對遺傳的考查不再注重計算，而是重在考查思維能力。比如，讓寫出解題思路，讓理解遺傳規律的實質等。
今年的遺傳題很簡單，只是在解題過程中，字母比較多，需要細心，解析就不再寫了，能把題讀懂，一邊讀一邊寫出基因型題就做完了。有人問第（3）問9:3:3:1這個表現型及比例，需不需要寫出性別，我認為寫出性別肯定不會扣分的。
本題考查的是遺傳的規律基礎知識，自由組合定律的實質，以及簡單的雜交自交比例。可以說能把減數分裂掌握，再理解了遺傳的實質，必修二的遺傳不需要花太多時間。
如果你考前看了本公眾平臺的下面三篇文章的話，這個題肯定滿分了。分別取部分，展示下：
1.等位基因只存在於同源染色體上嗎？核基因在染色體的存在位置的幾個誤區
誤區3.非等位基因只存在於非同源染色體上
學生往往認為非等位基因只存在於非同源染色體上。實際上非等位基因的存在位置包括：同一條染色體上的不同位置、同源染色體上的不同位置、非同源染色體上。
基因在染色體上呈線性排列，同一條染色體的不同位置的基因控制著生物的不同性狀，是非等位基因；非同源染色體上的基因控制不是相對性狀，因此是非等位基因。一條染色體上的不同位置、同源染色體上的不同位置的基因遵循基因的連鎖與交換定律，非同源染色體上的非等位基因遵循基因的自由組合定律。在特殊情況下，同一條染色體上可能出現非同源染色體上的非等位基因，如在染色體結構變異中，如易位會導致同一條染色體上出現非同源染色體上的非等位基因。
只有清楚的理解了相同基因、等位基因、非等位基因在染色體上位置關係,學生才能真正的理解基因的分離定律、連鎖與交換定律、基因的自由組合定律、伴性遺傳的實質，才能正確的理解基因與染色體的平行行為，才能更好的理解染色體結構變異等相關知識。
2.對遺傳規律實質的解讀和考查實質的幾個題目
1 兩大定律的實質：
分離定律的實質：位於一對同源染色體上的等位基因，具有 一定的獨立性，生物體在進行減數分裂形成配子時，等位基因會隨著同源染色體的分開而分離，分別進入到兩個配子中，獨立地隨配子遺 傳給後代。
自由組合定律的實質： 位於非同源染色體上的非等位基因的 分離或組合是互不干擾的。在進行減數分裂形成配子的過程中，同源染色體上的等位基因彼此分離，同時非同源染色體上的非等位基因自由組合。
2 解讀：
2.1 分離是什麼分離？分離定律的實質是什麼？
分離指的是控制同一性狀的基因（要注意，不一定是等位基因，也有可能是相同的基因。）。分離定律的實質是等位基因相互分離。
2.2 是什麼分離和自由組合？自由組合定律的實質是什麼？
同源染色體上的等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合。要注意，這裡沒做研究的基因（包括相同基因和等位基因）也會分離和組合。
子代不同於親代的性狀，主要來自基因重組，下列圖解中哪些過程可以發生基因重組（ ）
A．①②④⑤ B．①②③④⑤⑥ C．③⑥ D．④⑤
解析：受精作用不屬於基因重組
下列關於遺傳定律的敘述中，正確的是（ ）
A.基因型為Dd的豌豆在進行減數分裂時；會產生D、d兩種類型的雌雄配子，雌雄配子數量比接近1∶1
B.基因自由組合定律的實質是F1產生配子時，等位基因分離，非等位基因自由組合
C.非同源染色體數量越多，非等位基因組合種類往往越多
D.非同源染色體自由組合，使所有非等位基因之間也發生自由組合
3.一個思想解決自由組合定律問題
一個思想：自由組合問題都可以轉化為分離定律問題。利用這個思想，可以計算配子種類及比例，雙親雜交後代表現型或基因型的種類及比例等。
