寫在開頭：我們往往缺少一種魄力，去直面生活中必須與之戰鬥的一切。
許多青年的人生從進入大學便失去了方向，缺少了老師和家長的督促，便很容易陷入到充滿誘惑的大學生活中，等到畢業方才發現逝去的不僅僅是時間。
面對社會，技能空白和能力缺乏就會讓青年人屢屢碰壁，最後不免陷入對於未來的迷茫和意志的消沉，這些人或加入啃老族或以打工者的形態混跡社會，頻繁跳槽。
這些青年似乎丟失了希望，又不知道該到哪裡去尋找。
商人敏銳的嗅覺立即關注到了這一日益壯大的群體，於是XX天助你學會XX、XX封閉式培訓班等等證書、考試培訓班就應運而生。
這些培訓都有共同的特點：門檻非常低，普通人即可進入；費用非常高，動輒幾萬塊；時間都不長，短則一週最長不過1個月。
多少家長、青年都樂此不疲的為之慷慨解囊，將青年們送入培訓課讓講師給這些孩子們武裝大腦，人們希冀著通過短暫的學習讓青年獲得一項或多項技能，好幫助他們走出迷茫，克服消沉。
但是這些速成的培訓班往往教授的都是最為普通的技能，這些技能並不具有核心競爭力，相反還總會帶著些華而不實的包裝。這些看起來好看的花架子只是給了青年們一件件皇帝的新衣，無助於他們尋找希望，自立於社會。
希望從哪裡來？這似乎是一個問題。
泰戈爾說：“要學孩子們，他們從不懷疑未來的希望”、雪萊說：“冬天已經到來，春天還會遠嗎？”魯迅引用裴多菲的文字：“絕望之為虛妄，正與希望相同”。
1.學習孩子。
他們健康向上，似乎永遠不識愁滋味，所以他們永遠充滿希望。但是這有條件，孩子的無憂無慮正是建立在父母為其抵禦社會的風霜雨雪、無私供養之上。青年人再依託於漸漸年邁的父母似乎並不大妥當。
2.耐心等待。
人似乎總是相信時間有一種神奇的魔力，能夠改變一切，當然也可以帶來希望。可是人的生命是短暫的，青春的逝去總由不得我們去肆意揮霍，青年正直壯年，正是為社會貢獻力量，為家人謀求幸福生活的黃金時間。讓青年耗去大好時光，過著苦行僧似的低調生活，非但青年人不願意，社會與不會允許。
3.去戰鬥和堅持戰鬥。
魯迅在《希望》中給青年做了一個榜樣，如果希望同絕望一樣都是虛無的，而我們又需要希望之時，不妨蹂身而上與虛無的黑暗肉搏，在戰鬥中建立希望，用堅持戰鬥來催旺希望的火焰終至燎原。
陷入迷茫和消沉的青年不要總是期盼外力去打破自己織就的牢籠，要堅定自己才能改變現狀的勇氣，奮力邁出外力辛苦營造的“舒適圈”，將自己曝露在社會的浪潮中，與社會戰鬥。
這戰鬥總有方法，自律和堅持是能夠勝利的核心。
戰國的蘇秦，在年輕時也因為學問不高備受輕視，他也一度沉默寡言、意志消沉，回到家中他決心努力學習，但是懶惰和意志力不堅也讓他困擾，於是他痛下狠心，每每學到睏意來襲，就用錐子狠扎大腿，讓自己清醒，長此以往終究成為流傳千古的縱橫家。
彭于晏也曾經有過無戲可拍的迷茫時期，一步無人敢接的《翻滾吧，阿信》，讓他果斷邁出的戰鬥的步伐。他用八個月的時間完成了生命的蛻變，這八個月他只吃水煮蛋，每天進行10個小時以上的體操項目練習，八個月間他從雞排男生蛻變到擁有健美體魄的運動健兒，順利的接下這部讓他今後走上大紅大紫之路的電影。
青年，去閱讀魯迅的《希望》，他會告訴你勇敢的去和社會戰鬥，只有戰鬥才能為自己贏來希望。在戰鬥的開始，自律可以鞭策自己不走彎路，堅持是這條通往希望之路上僅有的朋友，願青年們都能擺脫迷茫與消沉，為生命注入希望的甘泉。
寫在最後，贈與在讀魯路上尋求思想痛並快樂著的人們：“讀書是在別人思想的幫助下，建立起自己的思想”。
