經歷了漫長的假期後，小徐老師所在地終於迎來了秋季學期，然而農村公立學校一統計學生返校人數，卻發現今年農村娃轉學進入私立學校的比往年要多得多。
小徐老師所在鄉鎮，從三年級到六年級，每個年級都有3－5個孩子轉入私立學校，而且每個轉走的孩子都是班上成績拔尖的學生，畢竟私立學校為了保證生源質量是不會收生源質量不達標的學生的。
那些好學生走得多的班級老師們，個個心情沉重，自己千辛萬苦從一年級一點點教育過來的好孩子，剛剛學有成效卻進了私立學校，為人家班級爭光添彩，而自己手下的勤奮好學的學生卻越來越少，越來越難教，這種滋味真真是不好受。
然而，比好學生紛紛出走更讓老師難受的是人們對農村公立學校，對老師們的誤解。
很多人說起農村公立學校的沒落，總有人詆譭學校管理不嚴，老師教學不得力等等，而面對好學生越來越少，農村娃越來越難教的困境，農村老師所承受的壓力難以言喻。
實際上，農村娃紛紛轉學私立學校，原因並不在農村公立學校，也不在老師，幾個轉走的孩子家長來學校為孩子辦理學籍時，說出了自己的無奈，之所以把那麼小的孩子轉入寄宿制私立學校，原因滿是無奈：
一、家長出外打工，爺爺奶奶輔導不了孩子功課，甚至管不了孩子。
二、孩子成績不錯，家長無暇照顧孩子，怕耽誤了孩子的學業。
三、超長假期期間，孩子上網課自制力差，迷戀手機，在家上學，祖輩對孩子又疏於管理，怕孩子不走正道。
每個來給孩子轉學籍的家長又都對老師充滿感激和愧疚，感謝的是老師教得好，孩子才能順利通過私立學校的入學考，愧疚的是無法面對老師對好學生的挽留。
對農村公立學校的老師來說，挽留並不是為了保持班級學生的實力，而是可憐那麼小的孩子遠離父母親人，心理情感教育上會有缺陷。但如果家長實在無法兼顧孩子，家庭環境又不利於孩子成長，老師們也只能支持家長的決定。
令小徐老師觸動最大的是一位三年級孩子的父母，這對夫婦是搞裝修的，為了多接幾個活，總是早出晚歸，根本無暇管教孩子。
大兒子很聰明，但上到五年級時，因家長疏於管教成績越來越差，最終他們咬著牙將孩子送進了學費高昂的私立學校，今年大兒子考了一所二本院校，雖然兒子過早地離開自己進入寄宿學校，跟父母相處起來並不親密，但孩子能考上大學也算學有所成。
小兒子今年上三年級，比大兒子還要聰明，但今年卻總是以各種理由看手機，本來父母因大兒子過早進入私立學校，情感上與父母的疏離，並不打算將小兒子也送入私立學校，然而現實卻是如此無奈，與其讓孩子在家荒廢學業，不如忍痛再次送入私立學校。
孩子母親說：“現在孩子跟我們不親，也許長大後就知道我們這片苦心了，我們也捨不得孩子，就算回家再晚，也願意看看孩子睡熟的小臉兒，但這樣的選擇也真是無奈啊。”
小學孩子還小，有些家長就已經選擇將孩子轉入私立學校了，可想而知，農村中學的學生轉進私立學校將會更加普遍。雖然各地一再強調不允許私立學校“掐尖”招生，但家長捨得花大價錢讓娃上高價學校的一定是有升學希望的孩子。這樣一來，農村公立中學的生源質量一年不如一年。而這種形勢又加劇了農村娃進入私立學校求學的趨勢。
總之，農村教育的沒落，實則跟學校無關，跟老師無關，教育不僅需要學校和老師們長久春風化雨的力量，也需要家庭環境的塑造和家長的督促、管理，如今的時代，人人離不開手機，對孩子來說，電子產品的誘惑遠超課本學習本身，無法有效管理孩子的農村父母，為了給孩子一個不受誘惑的環境，也許只有將孩子送進私立寄宿制學校才能安心吧，讓一個並不富裕的農村家庭承受每學期上萬的高價學費，這種選擇既是父母的無奈，也是時代的無奈。
