小雪特別喜歡去萱萱家裡玩，因為她覺得那裡很熱鬧，家人們會一起聊天、起鬨。她也羨慕萱萱可以和家人撒嬌並講些秘密，而這些在她的家裡都是不曾出現的。
她試過給媽媽撒嬌，卻被說嬌氣和沒用。她也試過在吃飯時講些笑話，但是被爸爸指責，“吃飯時不可以講話，這是不禮貌的惡行為。”
現在她已經很少和爸爸媽媽說話了，因為她實在不知道可以說些什麼，本來應是最親近的家人，反而變為了“最熟悉的陌生人”。也許有家長試過去和孩子進行情感上的交流，但是因為自己從小沒有這方面的經歷，所以不得要領，情感溝通則成了很多家庭的難題。其實我們可以嘗試使用“情感引導”的方式去解決的。
《你就是孩子最好的玩具》這本書就是講述“情感引導”教育方式的經典之作。本書的作者，金伯莉·布雷恩是最早在世界上提出“情感引導式教育”的兒童專家，並作為家庭與兒童心理的治療師，接觸過很多不同的家庭。同時她也是兩個孩子的母親，所以她和我們分享的育兒理念，不僅有著科學上的依據，還有她實際帶娃中獲得的親身體驗。
這本書在美國基本上媽媽們人手一本，可以說是一部“育兒聖經”。有很多家庭通過本書獲得了培養孩子的關鍵密碼，培養出了一個個樂觀、善良、自立並有責任感的孩子，並且父母與孩子之間也建立起了一生的親密關係。
是“引導”還是“指導”
既然說到“引導”，我們就要先搞清楚，有些事情，到底是“引導”還是“指導”，這裡我和大家講3個常見的小故事吧。
場景一：
小鵬開始試著自己係扣子了，但是他還是做錯了。
這時他爸爸對他說：“你的扣子扣錯了，應該把下面的這個繫到這裡。”說著話的時候，爸爸還親自給小鵬把系錯的扣子調換過來了。
場景二：
小寶搶了大寶的玩具，大寶很不開心。
此時媽媽過來告訴小寶：“小寶乖，這個玩具是哥哥的，你不能搶，快把它還給哥哥吧，你玩你的玩具。”媽媽說的很耐心，但是小寶並不買賬。
場景三：
小北在畫畫，她把天空畫成了黃色，把大地畫成了藍色。
這時媽媽對她說：“小北，你畫錯了，天空呢應該是藍色的，而大地呢才是黃色的，來媽媽和你一起畫。”
這三個故事在我們的生活中都是比較常見的，裡面的爸爸媽媽表現得也很有耐心，也許朋友們會很奇怪，有什麼問題嗎？
我們所謂的“引導”，是通過父母的經驗，給出孩子一些適當的提示，引導孩子發現事情當中的規律與變化併產生興趣，然後自己去探索、發現，最終獨立自主的完成。
所以故事中的父母，雖然很有耐心，但是他們的作法也不是“引導”而是“指導”，直接給出了孩子明確的指示，應該怎麼做，都一一指明。
就像在畫畫的故事中，孩子到最後也沒明白為什麼天空是藍色的，而大地是黃色的，只能是迷迷糊糊地點頭。
那在“情感引導”當中也是如此，父母並不是站在一個高度去“指導”孩子，而是蹲下來與孩子共同分擔責任，來建立一種“分享權力”的平等關係。孩子是在家長的幫助下自己解決問題，並去學著如何與他人建立起良好、親密的關係。
為什麼要進行“情感引導”？
在書中講了這樣一個故事。克爾頓的父母對他從小就進行情感引導，對他的各種情緒都給予了體諒和包容，這使得他在4歲的時候就成為了一個溫柔的小暖男。
一天，克爾頓和幾個小朋友在公園一起玩，他們不停地推著玩具繞圈跑，很是高興。
這時，有一個還在蹣跚學步的小女孩走到了他們中間，結果兩個男孩子居然把玩具從她的腳上壓了過去。
受傷後的小女孩大哭，但是兩個始作俑者仍是一副若無其事的樣子。
小女孩的媽媽正要發作，克爾頓走過來和她說：“我為我的朋友這樣做感到很抱歉。”
故事中的克爾頓小小年紀，竟然會為他人的行為去道歉。
在情感引導下長大的孩子，會待人如己，他們能夠感覺到他人的難過與不開心。
克爾頓看到小女孩哭時的作法，正如他的父母所對待他是一樣的，給予真誠的同情和關懷。
情感引導的好處還有很多，可以促進你和孩子之間的交流，加深親子之間的感情；在你的引導下，孩子也將學習到寶貴的社交技能，以及如何去照顧他人的情緒。
如何進行“情感引導”呢？
情感引導的方法其實並不難，但是需要父母的用心，真的去站在孩子的角度來體會。
- 播下種子
播下種子，用我們通俗的話來講是，“打好預防針”。在做某件事之前，要讓孩子提前清楚會發生什麼，哪些是需要注意的，以及哪些是不能去做的。
上次孩子的大姨帶著她的表妹來家裡找她玩，為了避免孩子們出現爭搶玩具的情況，我提前和孩子進行了溝通：“奶糖（孩子的小名），一會妹妹要來家裡玩，她們也會玩你的玩具，你願意嗎？”
孩子點了點頭，隨即又搖了搖頭。
我感受到孩子想與妹妹分享，又不捨得的感覺，然後和她說：“我有一個辦法，你可以把一些最喜歡的玩具藏起來，然後把其他的玩具和妹妹一起玩，可以嗎？”孩子聽後點了點頭。
當妹妹快來之前，我又問她：“玩具都藏好了嗎？”她開心地點了點頭。
果然當妹妹來時，一對小姐妹沒有爭吵，玩的很開心。
和孩子的相處時，要尊重孩子的想法，不要強迫孩子做她不喜歡的事情，可以嘗試著溝通與合作，最重要的是要提前種下合作的種子。
- 觀察和判斷
觀察和判斷的本質是關注。我們要隨時去關注孩子，什麼時候她會生氣、吵鬧或者難過？孩子的個性是什麼樣的呢？她最不喜歡什麼事情呢？
在遇到有可能會給孩子造成困擾的情況時，要陪在孩子旁邊，與她一起面對。觀察她自己是如何想辦法解決問題的，適當的時候可以給予幫助，但是不能直接告訴他答案或者乾脆代勞，而應該引導他去掌握方法。再不行我們也可以去做示範，但是一定要給孩子動手的機會。
觀察的同時，還要去了解孩子的需要，看看他是無聊了、餓了、累了、冷了或者是太興奮了？孩子有時候讓我們覺得不乖，那只是他在表達這些情緒時的手段，如果我們能及時發現行為背後的需求，他就會恢復正常的。
- 聆聽
我們都覺得自己有在認真的聽孩子們講話，但事實往往是我們的注意力過於分散，孩子和我們講話時，我們的腦子也許還在想著工作或者其他的什麼事。
有一次女兒非常興奮地和我說：“爸爸，你快來看看，小糖豆和小熊他們在幹嘛（孩子給娃娃起的名字），是在跳舞嗎？”
我當時在看書，沒有看孩子：“嗯嗯，他們在跳舞”
女兒：“爸爸，你就沒有聽我說吧。”
我說：“我在這聽呢，寶貝。”
女兒：“我知道你在這，但是你根本沒有在聽。”
聆聽對於情感引導至關重要。孩子的感覺是很靈敏的，你需要用你的眼睛和耳朵去關注他，必要的時候還需要蹲下來，目光平時孩子與他進行眼神交流。此外，聆聽時也要注意孩子的肢體語言。
- 體察並理解孩子的感受
當孩子的情緒激動或者狀態不好時，他特別需要我們去接受並回應他的感受。
比如，當孩子因為和別人吵架而氣哭時，不能草率地和孩子說，不要去理睬他人的話，要試著去感受孩子的情緒：“我知道你很生氣，你需要爸爸幫助你嗎？”
這樣一來孩子感受到了你的關心，會覺得很有安全感，也會明白原來我的這種情緒是叫作生氣。
此時她還能得知，當別人生氣的時候就是這個樣子，慢慢的她就可以判斷他人的情緒了，也會知道如何應對自己的情緒了。
- 同情
同情的力量是驚人的，如果孩子出現了消極情緒。如果我們能夠將自己放在她的角度去思考，而不是輕視她的感受或者打算轉移他的注意力，這種消極情緒就會消失了。
其實想想我們也是一樣的，如果自己正在難過的時候，朋友的勸慰如果一直把我們的難過說的輕描淡寫，反而會更生氣和傷心，但是如果他能表現為理解和認同，我們會覺得非常的開心。
情感引導的本質就是允許孩子自由輕鬆的表達情感，而不受任何壓抑或否定。
我們自認為把孩子捧在手心上，滿足他所有的想法，但是很少把孩子當做一個獨立的人去對待。
他也會有自己的情緒，有自己的想法以及個性，只是因為他們不會表達，那我們做父母的就可以去忽略嗎？
當然，情感引導也不是要我們一味地去順從孩子，而是讓我們去感受孩子的思想，去觀察他們細微的變化。
情感引導是一種很高級的人際交往方式，它不僅能讓孩子更好地控制情緒，學會表達。也讓做為父母的我們真正學會去愛孩子，而不僅是懶惰地通過物質上進行愛的表達。
《你就是孩子最好的玩具》這本書給父母們帶來了一種全新的育兒理念，讓我們能夠重新審視自己與孩子之間的關係，讓孩子在我們富有情感的引導下更加快樂、充滿自信。而且這本書對於父母來說也是一個自我成長的過程，讓我們的心變得柔軟、敏感，可以更好的去感受他人的情緒與需求。
