学习生字朗读课文，体会作者的思想感情，学习作者的写法——就这样花了三节课时间学习《祖父的园子》。也就是说，三节课下来，练习没有时间做。
正常安排下，应该是三节课里要把练习也给做了的。否则，时间感觉不够使了。
那么，该怎么提高提快上课的效率和节奏呢？
一，字词读与写：早读时间，值日组长
1，检查本组学生朗读字词。
2，给本组成员听写批改字词。
3，检查纠错与抄写。
4，由值日组长给过关的同学画√。5，没有过关的，报告给老师，并在下午放学后留下来在教室过完关再回家。
6，值日组长要在下午留下来，和老师一起把本组的各类练习（基训，小字，语文作业，学练优，或者试卷，或者听写等）批改完再回家。
上课时，老师抽查学生对生字词的认读情况。
二，体会作者的情感与学习写法结合在一起进行学习。
1，教师要弄出典型句子来让学生读与体会。
2，情感蕴含在语句中，语句里面就又作者高超的写法。
三，练习
小组长及时领各类作业分发给学生。早晨发各类作业，给学生写小字、抄作业的时间。
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