復課整整10天了。上週結束了因為疫情而遲到的一模，成績出來，不理想，所幸還在承受範圍之內。讓我略略欣慰的是，功夫不負有心人，她一直為之崩潰的數學化學成績都過的去，最大失誤的竟然是她引以為傲的地理，再加上英語與物理也低於平時的成績，總分便尷尬了下來。
我本來想，網課她還算自律，成績相較從前應該有起色才是，然而仍然遺憾。高三黨的母親做到這個時間段，什麼道理都懂，只是每到真招便重複焦慮，不時地要反思自己，要及時從泥淖中拔腳。閒聊中，過來人的老大哥再次拉我出來，哎，檢討，我骨子裡還是對她寄予了過高的期望，要實實在在發自內心地降低心理預期才是。
很多人都說，高考是一場盛大的角逐，拼的不僅僅是成績，還有堅強的意志，非凡的自控力，強大的內心，不懈的拼搏……
我是贊同這些話的。三年備考，這些品質，隱匿於每一天每一事，然而，從來沒有哪一刻，我比現在更深刻地理解這段話的含義。且不說堅韌，不說自律，也不提拼博，僅從細節，便可以找到她很多問題的出處。
閨女做題慢。書寫速度、運算速度與思維速度全是她的短板，她的答題時間永遠不夠用。很多人說，高考的題量，就是讓大部分人答不完。也是，她平日接受新知識慢半拍，背誦速度也是慢半拍，打眼一看，好像如今的慢也是理所當然，然而把一份綜合題分解開來，逐一分析所用時間，會發現這慢，竟有很多非常具體的原因導致。
書寫認真無懈可擊，但答卷時間需要爭分奪秒，特別是理科，太注意書寫並不是明智之舉，可平日她已經形成慢節奏，難能提升；她不很確定的題目，做完之後常常會反證答案力求正確，這個反證的過程，又耽誤一部分時間；每每遇到不會做的或者不順手的題目，她總會在不覺中流連，不懂取捨導致顧此失彼。這三條，都是她慢的原因，看似是時間安排不科學，其實也是這小孩完美主義情結的體現。她承認這是她的軟肋，每次考試卻仍舊不能完全避免，這不能不說是她的執念，是難以改變的強迫症。
我一直跟她說，不會的題咱承認不會，而會做的，一定不可以失分。事實並不然，她依然常常會犯低級錯誤導致扣分。這樣的情況，是審題不嚴或者粗心導致。我想這是她性格中大咧咧的一面，不夠細緻，不夠嚴謹。
還有的，她說沒能及時找到簡便算法，大量的運算消耗了她的內力，讓她陷在死衚衕裡出不來，結果常常功虧一簣。這樣的情況，是訓練缺乏。中國有句古話：臺上一分鐘，臺下十年功。說的就是這個道理，你只有非常努力，才能看起來毫不費力。就像達芬奇畫雞蛋，一遍一遍重複訓練，最終收穫的才會是遊刃有餘、行雲流水般的巔峰體驗。這娃初中的時候我就感覺到她運算能力偏慢偏差，如今顯露出明顯劣勢，再加上平日她喜歡挑戰新的題型，不喜歡強化訓練，於是這樣一個貌似無傷大雅的習慣隱匿到現在，出其不意地為她使上一個絆子。
而最麻煩的，是她常常遇到幾個難題之後心慌起來，亂了陣腳，瞬間的發懵抑制了思維，導致接下去的發揮不佳。這樣的情況也常常會在時間不夠的時候出現，前半段做的細緻精確，發現時間不夠之後手忙腳亂，後面便不知所以了。
這一條，大致便是人們常常說的“心態”，是個人心理素質與心理承受能力的體現。她心底裡要求自己要考的好一點，就怕考不好，而潛意識裡，又對自己信心不足，一旦遇到一點挫折，便有了多米諾骨牌效應：完蛋……這下，我是真的考不好了。
提起高考，我常常說，努力放在平常，最後隨緣。因為高考一戰，有很多我們無法預料又無法左右的因素影響。到現在，我突然發現這些“因素”並不是無法預料無法左右，只是之前沒有深入瞭解而已。不過，即便了解，又會有多少人可以一一規避，做到十全十美呢，也或者，正是有了這些缺點，才讓她的高考充滿期待，充滿無限可能。
