前面和大家分享了親子協商的六部曲，今天，咱們進行一下總結。就像前面和大家提到的那個又早睡，又能看到自己心愛的動畫片兒的解決方案，在這個方案裡的雙方的需求都得到了滿足，沒有輸家，雙方都是贏家。
所以親子雙方執行這個方案的意願度就很高，他們都會樂意按照新的方案執行而且協商，對孩子還有一個非常重大的意義，因為協商的過程，需要孩子不斷地提出有效的解決方案，所以能非常好的提升孩子解決問題的能力，再加上協商本身就是一種非常牛的職業技能。
那麼在使用協商解決問題的過程中，也會遇到一些特殊的情況。比如孩子寫作業的時候動來動去，比如孩子在學校上課時不認真聽講，這些問題，如果你僅僅通過協商，親子雙方的需求，情緒和所面臨的困難來解決就比較難。為什麼呢，因為孩子的一部分行為跟他的先天特質有關，先天特質與生俱來，很難被改變，就像我們的長相似的，他不是我們自已能完全解決的，也不是我們想改就能改的。而這些先天特質往往和天賦密切相關。比如孩子好動，寫作業的時候坐不住，這類孩子很可能天生就是精力旺盛的孩子，普遍運動天賦極佳。比如你的孩子學習很馬乎，但這類孩子往往是思維天馬行空，特別有創意，面對這種很難改變的先天特質，我們該怎樣協商呢？
第一，不要講焦點，放在改變特質上，甚至更多的時候，我們要順應特質。比如孩子好動，那就先讓他運動一會兒，釋放體能，然後再寫作業。或者可以邊動邊學你會驚奇地發現，一邊蹦蹦跳跳，一邊背課文兒，反而更快。
第二，將焦點放在最終目標上，而非過程中。比如很多家長問我，孩子在學校上課，不認真聽講怎麼辦，大家仔細思考一下，你要解決的問題，真的是孩子不認真聽講的問題嗎？如果孩子不聽講，但學習成績不斷提升，你願不願意。我們必須要明確，我們真正要解決的是孩子成績的提升問題，而不是上課聽不聽講的問題。之所以家長把焦點放在聽講上，是因為家長把上課不聽講，跟學習成績下降劃等號，這是種限制性思維，是不對的。我反問你一句，假設你孩子上課認真聽講了，你能保證他成績一定上去嗎？
所以家長一定要打破自己的限制性思維。所以有些問題是可以直接根據最終想要實現的目標進行協商的。比如我們的目標是下次考試，數學成績提升五分兒。我們就根據這個目標去制定出解決方案就可以了。在制定目標時有一個小技巧，一定要制定短期的小目標，目標一定要小，一定要讓孩子感覺到這個目標很容易實現。只有這樣才能引發孩子積極地行動。比如孩子，上次語文考了70分兒，你的目標定了90分兒，孩子是沒有信心的，但是如果你的目標是定了75分兒。孩子就會信心滿滿，他會覺得只要多背兩首詩就能實現目標兒，搞不好下次還能考個85分兒。記住，定小目標反而更容易引發孩子的大的進步，同時目標，期限要短，時間長目標感就不強了，這是目標制定過程中非常好的技巧。
關於如何學會讓孩子主動學習，就和大家分享到這裡，學習的成就感和親子協商是關鍵，希望我的分享能對大家有所幫助，也希望大家分享給更多的朋友！
