一鳴，男孩，九歲，讀小學四年級，第一次見到他的人，可能都會感覺他很乖，也很安靜。但是一鳴的媽媽卻覺得這個孩子的毛病很多，很不聽話，滿腹的苦惱。其實這個孩子本身有很多優點，很愛看書，成績也不錯，但是就是磨蹭。比如他做作業的時候，中間容易分神，會停下來玩。如果說好全家一起出門，催促無數次他都無動於衷，直到大人開門下樓，他才匆忙去穿鞋和襪子，嚷著讓爸爸媽媽等他。因為這個孩子凡事磨蹭，所以家裡的催促聲經常不絕於耳，實在不行的時候就會上去拉他。
收到這位媽媽的諮詢，希望幫助兒子克服磨蹭的毛病。我們分析，其實孩子未必如媽媽描述的那樣磨蹭。比如她舉了一個例子，去年他們夫妻一起出差，家裡只有孩子一個人，他們本來很不放心，結果孩子自己起床吃早點上學，自己回家做作業，晚上到親戚家吃飯。整個一週都很順利，將自己的生活安排得井井有條。媽媽臨走時交待的事情，孩子都能非常用心地記。每天按照媽媽說的話做。一個八歲的孩子能獨立生活一週，是件了不起的事情。沒有人在旁邊催促，他自己也完成得很好。
所以，我們估計，孩子之所以養成了“磨蹭”的習慣，那都是大人“催”出來的，越催，孩子的心理依賴性就越強，心想：反正有爸爸媽媽呢，不用擔心。所以，孩子做事情都很慢。
我們向孩子的媽媽建議，從今天開始，接下來的一個星期，只觀察，不催促，記錄孩子做毎件事情的起止時間。媽媽按照我們吩咐的做了。一個週記下來，發現孩子曾經在兩個小時的時間裡，做了九道數學題，寫了一頁的生字，還做了兩份輔導試卷。孩子中間並沒有休息，而是每做完一項，就在桌前玩一會兒，再接著做。我們認為，孩子並不是做事慢，而是很有效率。之所以出現文章剛開始的情況，就是因為在生活當中，媽媽習慣性地催促，讓孩子形成了習慣性的心理，那就是：反正我很慢，索性就再慢一點。我們告訴媽媽，從現在開始，記錄每天催促孩子的次數。媽媽決定試一試。
第二天下午下班，媽媽在小區樓下買了個西瓜，讓一鳴提著。在一段百米左右的路上，媽媽忍不住催他“快點兒”。結果，這就催促了三次。之後回到家裡，媽媽開始做飯，而一鳴就利用飯前的時間拿出一本課外書看了起來。媽媽看到他躺在床上看，於是就讓他不要那麼看書，別把眼睛看壞了。可是一鳴沒有理睬。媽媽接連催促了三遍，一鳴才慢慢地從床上起來，到沙發上去看書。一鳴的爸爸下班回來了，爸爸讓一鳴幫忙拿一下拖鞋，一鳴沒有反應。爸爸又催促了三遍。之後，吃過晚飯，一鳴走進了自己的房間寫作業。那天，一鳴的媽媽發現在回家到吃飯的短短兩個小時時間裡，她和丈夫一共催促了孩子九次。頻率如此高讓她自己也嚇了一跳。
我們認為，孩子之所以這麼慢，都是父母催出來的。剛開始催一次不管用，父母就連續催幾次。這個過程反覆循環，孩子就形成了一種惰性，凡事等著父母催促才去幹，不催不幹。所以，要改變孩子“慢性子”的毛病，父母首先要戒除“催”的毛病，採用說服教育的方式，讓他意識到自己的錯誤，之後再提醒他去改正。
媽媽接受了我們的建議。於是，媽媽和一鳴坐下來，聯合制定了一個“條例”，列出了平時爸爸媽媽催促他的情況，並且和他達成“協議”，從此以後，爸爸媽媽不再催促他，而是要靠他自己自覺。試一個星期，看能不能做到。結果效果非常顯著。第二天早上，媽媽沒有催促一鳴起床，但是他自己按時起床，刷牙洗臉，吃早餐。後來遇到各個情況，只要父母給他講清楚道理，他都能按時做完做好。爸爸媽媽看到一鳴的改變，非常高興。
孩子的種種不良習慣其實都是在日常生活當中形成的，很多習慣的源頭其實就是父母。現在的孩子慢性子，時間觀念不強，也主要是父母過於干涉，過於關心，讓孩子形成了依賴心理，從而養成了習慣。改變孩子的習慣，要從父母入手。父母能夠改變自己的習慣，那麼孩子也就能做出相應的調整。孩子和父母之間的關係是相互的。所以，培養孩子良好的時間觀念，改變孩子磨蹭的惡習，父母應該從自己的教育方法開始入手，做檢討。教育方法對了，孩子良好的習慣也就養成了。
父母不要看到孩子有問題就指責。很多父母已經養成了一個習慣，那就是，只要看到孩子做什麼不對，立刻站出來指責。但是這樣的方法往往適得其反，起不到改正的作用，相反，孩子卻因為有了父母的指責，更容易犯類似的錯誤。其實，孩子是有一定的自覺性的，就是因為你過多地指責，讓孩子產生了依賴性，認為反正做錯了有爸媽提醒，沒什麼大不了的，他們就很難主動去改正了。
同時，父母要逐步調整孩子的習慣。孩子的很多不良習慣，是日久天長積累的結果，不管原因是什麼，都不可能一下子就改正掉。所以，要想讓孩子養成良好的習慣，摒棄過去不良的習慣，要有足夠的耐心，逐步去調整孩子的習慣。比如，孩子做事情慢，如果下一次他能做得稍微快一點，那麼我們就應該給孩子鼓勵和讚揚。這樣逐步積累，孩子就會越做越好，好習慣就這樣逐步形成了。
另外，父母要靜下心來和孩子交談。要讓孩子改正錯誤，必須先讓孩子知道錯誤在哪裡。遇到孩子的問題，不要著急，更不要急躁，而是靜下心來，和孩子談一談，可以像上述案例當中的母親一樣，和孩子達成“協議”，雙方協商，共同實施。這樣不僅讓孩子覺得公平，更重要的是孩子有了主動參與的感受，他們會極地配合父母，改正自己的壞習慣。
