校长要学习
曹刿的管理智慧
曹刿论战
《曹刿论战》是一个人们熟知的故事。面对齐国军队的进犯，鲁国能否赢得这场战争，关键在于鲁庄公是否赢得了民心。孙子兵法上说：“上下同欲者胜。”只有军队的每一个指挥员、战斗员，以及全国的老百姓同心同德，同仇敌忾，战争才能赢得胜利；否则，君民离心，官兵离心，一盘散沙，肯定没有战斗力。“上下同欲”，就是一个国家的凝聚力、向心力。它的形成也是有条件的，它是对国君管理国家好坏的一种检验。曹刿也许是对鲁庄公管理国家的水平和能力不了解，不放心，所以他要询问鲁庄公靠什么打嬴这场战争。
面对曹刿“何以战”的询问，鲁庄公做了三次回答，前两次都被曹刿否定了，第三次才得到了肯定。
第一次鲁庄公把“衣食所安，弗敢专也，必以分人”，作为战胜齐国侵犯的凭借。在他看来，自己对身边的人能够给予关心，吃的用的东西，不是独吃独占，而是一定要拿来和身边的人一起分享，这已经是一个国君很优秀的品质了，身边的臣属对他已经是非常感激和拥护了。这应该成为自己战胜齐国军队的依靠。但是在曹刽看来这不行，因为打仗不是靠你身边的人去打的。
“小惠未徧，民弗从也。”这些小恩小惠并不能遍施全国百姓，老百姓不会跟你去卖命。 接下来鲁庄公谈了他的第二个凭借：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”这是讲对神明祭祀的时候用的牛羊、玉帛之类，从来不敢虚报数目，一定要做到诚实守信。在他看来，对神明讲诚信，神明就会保佑他打嬴战争。但是，曹刿认为这是小的信用，“小信未孚，神弗福也。”这点诚意很难使人信服，神明是不会保佑的。想想也是，神明会替鲁国来打仗吗？
最后，鲁庄公讲了他的第三个凭借：“小大之狱，虽不能察，必以情。”大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要处理得公平公正，合情合理。曹刿对这一点非常赞赏，认为这是“忠之属也”，是对老百姓尽职尽责的事，这样做就能得到老百姓的拥戴，完全可以凭这去同齐国交战。
实际上曹刿在这里给鲁庄公传授了治理国家的智慧，那就是国君要施大惠，树大信，忠于职守，才能赢得老百姓的拥戴，才能提高整个国家的向心力和凝聚力。
作为一名校长，在学校管理工作中，非常必要借鉴曹刿的管理智慧。一个学校的发展，一个学校教育教学质量的提高，需要全体教职工的共同能力，哪一个学科出现问题，学校工作的哪一个方面出现问题，都会影响教学成绩的提高。特别是薄弱学校，想走出困境，破茧化蝶，向优质教育资源转化，更需要上下一致，同心同德，凝聚成强大的合力，才能实现目标。否则，整个学校人心不齐，政令不通，步调不一致，驴曳牛不曳，任何美好的愿望都可能落空。但是，靠谁去凝聚人心？当然是靠校长。靠其他人不行，其他人都是不在其位，不谋其政。用什么的管理思想去凝聚人心？几千年前的曹刽已经明白地告诉了我们。
校长必须抛弃小恩小惠，对全体教师施大惠。什么是大惠？就是能遍及全体师生的利益。一个校长运用自己的人格力量和管理智慧，把学校搞好了，学校的教学质量上升，社会声誉提高了，生源充足，收入积累增加了，全体教师的奖金和福利待遇提高了，这是物质上的大惠；学校管理好了，教师们在这个学校的教育平台上专业发展迅速了，专业能力大幅度提高了，不管到哪里都能受到敬重了，这是精神上的大惠。
校长必须注重在重大问题上对教师讲信用。学校的政策不能朝令夕改，学校对教师的承诺必须兑现，学校的重大决策重大部署必须尊重教师的意见和建议。校长真心实意地把教师当作依靠的对象，把教师看作学校的主人翁，用自己的真诚换来教师的真诚。
校长必须公平公正地看待教师的劳动，公平公正地对教师的工作成绩做出评价。必须坚持“以成效论英雄，凭业绩显高低”的教师评价原则，让教育教学成绩突出的教师得到肯定，受到褒奖，多领奖金和绩效工资，能够扬眉吐气。同时也绝对不能忽视在学校管理岗位工作的同志，要让他们做出的努力也能得到承认，得到赞扬。也许学校绩效工资和奖金的发放、评模评先，职称评定等，不一定绝对公正，但是一定得让老师们觉得校长的处心是公平公正的，不是有意识的照顾谁，压制谁。
校长真正做到了施大惠，树大信，公平公正的评价教师，又能够像鲁庄公一样，亲临战场，指挥战斗，教师们一定会军心大振，众志成城，学校的教育教学工作一定能取得优异成绩，学校的办学品位一定能逐步提高。
