“提到郑州，你能想到什么？”老一辈人认为“没到过二七塔，就没到过郑州”，郑州市六十九中的阎永华老师提到大家印象最深的就是二七纪念塔。
而在《关于推进中小学生研学旅行的实施方案》的通知中就提到，初中阶段的研学目的和活动是以了解市情省情为主。因此，郑州市六十九中阎老师结合相关研学政策和研学目的，以学生全面发展为中心进行《走进地标》研学活动设计，旨在让学生通过搜索资料，实地调研等方式，增强学生对郑州的了解和认识，促进学生将理论知识与实地探寻相结合的活动主题之中。
郑州市六十九中阎永华老师
为进一步了解郑州市第六十九中学《走进地标》研学活动课程，新浪河南教育频道来到郑州市第六十九中学，采访了学校课题主持人阎永华老师。
走近郑州地标研学课程的设计背景
城市的地标建筑是城市的文化、灵魂，表达着城市的一种精神。在平时的学习中多聚焦在对世界和全国范围内的著名建筑的了解，对本地地标建筑的学习涉及较少或较为浅显。让郑州市的小公民认识、了解、探索本地地标建筑的艺术价值等方面，有助于他们深入了解郑州、热爱郑州、为郑州的发展做贡献。阎老师谈到，部分学校学生是外来务工子女，现在郑就读，以后也会成为郑州建设的贡献者。因此，希望他们能够更加了解郑州，感受郑州魅力，增强对郑州的归属感。
课程设计思维导图
《走进地标》是一个融合了美术、历史和地理等多方面的综合性校本课程，共分为美丽地标初识、美丽地标共鸣和美丽地标再创造三个单元，“感受地标、考察地标、鉴赏地标、画画地标、做做地标和设计创想”六个板块。其中具体学习实践环节为“上网查找地标资料、实地考察地标、记录考察日记、分组展示考察心得、小组深入分析地标的美、合作完成制作地标艺术品”，旨在通过《走进地标》课程的学习，增强学生对郑州建筑历史知识以及建筑造型、功用、材质及设计理念等知识的了解和掌握；在实地探寻地标的过程中，增强学生观察、创作及与同辈群体沟通交流团结协作的能力；在各项活动中激发学生热爱郑州、热爱生活的情感。
美丽地标初识
郑州市第六十九中学为确保研学活动顺利地开展，并达到预期的效果，阎老师同团队教师多次到几处郑州地标进行实地考察，对接相关的工作人员，充分了解研学现场，共同规划研学行程及具体任务安排，做好每个环节的安全措施，组织突发安全事件处置，以求活动内容设置科学合理，活动过程平稳有序。
《走进地标》研学团队
在出行前，学生在老师的指导下，开展了最美建筑我知道、我用镜头看世界的活动，对郑州地标的相关资料进行了搜集和学习，加深对研学内容的认识，以便带着问题去实践中验证，从而更好地完成探究性学习这一任务，学习摄影并在校园进行了拍摄体验，掌握摄影技术在实地探寻的过程中留下珍贵的影像。学生做了充分的准备后分为四组，分小组进行实地考察并完成研学问题。在实地探寻的过程中，学生体验了自主完成前往研学点的出游路线，学会了沟通交流，团结协作。各组学生到达选定的四个地标进行参观、考察并根据老师布置的考察任务，进行实地探寻。在前期师生的充分准备下，该研学活动顺利开展。
美丽地标共鸣
通过分组探寻地标并完成考察任务后，学生对郑州地标有了更为深刻地认识，了解了郑州地标的意义与价值，感受了郑州地标的魅力所在，各组通过整理自己所获取的资料，撰写发言稿件，制作幻灯片，分小组在班级进行交流，展示我眼中的郑州，通过分享各个小组对四个地标都有了一定的认识和了解。同时，该课程开展了通过学习的三种绘画技法，绘出美丽地标，表现画笔下的郑州地标，通过学习的剪纸技法创作地标作品，呈现剪出的郑州地标，通过立体模型技法创作学生手中的立体模型地标等活动。在该课程中，学生不仅学会了绘画、剪纸和立体模型制作的技法，同时还将自己对地标的情感展现在自己的工艺作品之中，促进了学生技能和情感的提升。
《走进地标》研学活动鉴赏交流会
地标美再创造
为促进学生的全面发展，课程注重学生核心素养的形成和提升。在该课程中，学生在基于对郑州地标的了解认识以及制作手工艺品的基础上，锻炼学生创造创新的思维和能力。在该课程中，学生为自己的小组和地标分别设计旅游标志并完成电子稿的制作，同时根据参观及学习的四个地标建筑，设计一日游路线，开展我是一日导游的活动，为增强学生对家乡的热爱和关心，开展我是郑州好市民的活动内容，学生需要探讨如何保护地标、如何进行环保宣传，引导学生如何为郑州的建设奉献自己的一份力量。
标志绘画
《走进地标》作为六十九中的校本课程之一，已有了较为成熟的课时安排和评价体系，评价方式包括各占不同的比例的学生学习态度评价、学生学习过程评价、学生作业档案袋和小组成果展示四个方面构成，同时评价包括自我评价、小组互评以及教师评价等，评价方式多元全面，能够对学生有着较好的评价任务和评价标准客观细致，能够让学生根据标准对自己和他人做出较为正确的评价。
“幸福教育是我们的初心”
阎老师谈到郑州六十九中的校训让幸福成为一种习惯，学校开展的课程是幸福教育。在学生的教育过程中，教师始终坚持以学生为主体，不仅关注学生对知识的学习，同时也关注学生的身体和心理的健康成长。
《走进地标》的研学课程希望学生通过搜查资料、实地探寻、制作绘画剪纸立体模型地标作品以及开展我是设计师、我是一日导游和我是郑州好市民等活动，让学生走出教室，在理论知识学习的基础上走进真实生活情景中，学生能够获得比知识更加重要的感悟，让学生了解身边的生活感受身边的魅力，加强学生对身边生活的热爱和期待，能够感悟幸福，让自己的人生更幸福。
