首先要搞清楚這裡文化的含義，這裡的文化是指組織文化，就是一個組織中的主流思想，即大多數人的想法。說的明白點，抓文化就是做思想工作，把大家的思想統一到能為實現組織目標而有用的積極思想。我黨歷史上的組織文化建設的非常好，把大家的想法都統一到為人民解放而鬥爭，這種黨的文化軍隊文化為革命勝利起到了非常重大的作用。
所以學校文化決不是喊喊口號貼貼標語，唱唱歌，跳跳舞。一流校長抓文化，就是解決教職員工的思想問題，使大家從內心認可學校，齊心協力為發展學校而努力。這是最理想的狀態，因為教師工作是由專業知識專業技能作為基礎的創造性工作，解決了思想問題就能發揮教師的工作主動性，做到人盡其才。所以說一流校長抓文化。
二流的校長抓成績，我覺得這還是一個比較客觀現實比較務實的校長，對於學校來講學生的成績，雖然說沒有他的客觀或者科學性，但是在目前來看，如果一個學校連成績都不抓的話，我真的不知道他應當抓什麼。
我覺得，給我抓成績的校長應當是一個積極的校長，最起碼在現在的這個社會狀態下，這就是一個認真做事的校長。
最後一個問題，三流的校長抓考勤，問題根本就不用了，抓考勤能夠帶動學校的話，每個老師都可以天天保證不遲到，但是有意思嗎？沒有任何意思，所以說抓考勤的校長。可以列為最無能的校長。
不過任何問題我們都要從正反兩個方面來看，很多情況絕對不是校長一個人造成他有他的社會大環境，也有學校的全體教師影響。不能簡單的從某一個方面判斷一個校長的水平高低。
總之，什麼樣的校長成就什麼樣的學校，教育本身就是一顆心撼動另一顆心，是心靈和心靈的感召，如果一個學校被校長管理的冷冰冰的，同事之間勾心鬥角，或者沒有向心力，沒有事業心，那麼勢必該校的教學質量和教學水平都會一直走下坡路。
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