教師是人類靈魂的工程師！且不說知識如何了，起碼得有靈魂不是？人的靈魂如同一盞前行的照明燈，燈光照到哪裡，哪裡就是前進的方向，人的眼睛就是照明的方向，如果在課堂上對不聽講的學生視而不見，這與靈魂出竅有什麼區別？
上課睡覺的學生們
教育教學的課堂基本內容就是組織教學，傳授知識，組織教學在先，傳授知識於後。也就是說在組織好教育教學的基本前提下，才有可能傳授好知識，這是基本常識，違背這一基本常識的教師，心理是怎麼想的，我想沒有人揣摩不出來吧！所以，有這種行為的教師實際上他自己已經把自己的行為與職責剝離開了，完全不勝任教師這一職業行為規範。一個教師要想授好一堂課，必須做到如下幾點：
1、具有系統的理論知識
以較強的專業理論及相關知識的配套準備去備課。備課的內容不單包括章節知識及相關內容，更主要的就是“備學生”！也就是說針對不同的學生所準備的內容及授課形式不盡相同，課堂睡覺的學生也是其中的一項主要內容，不是視而不見，而是如何應對解決！
2、健康健全的身體及人品、人格
健康的身體不用多說了，健全的人品人格則是教師的一項重要指標，無論是人品有問題，還是心理有問題，絕對不允許進入課堂的，否則，出現意外學校是要承擔全部責任的。
3、駕馭統管的思想及能力
無論是傳授知識，還是組織課堂紀律，這絕對不是一個簡單就能應付過去的事，體現的是靈魂層面的技術技能，能否上好課，調動好這群學生的學習積極性，這是評價一個教師的硬性標準。
4、答疑解惑能力
雖然，答疑解惑是教育教學的技術能力，但組織教學則是基本前提，離開基本前提去做事，明顯違規！
5、領導能力
在課堂至上，教師則是家長，便則是領袖，則是一切動力的源泉。任何一項缺失都將削弱教育教學效果。
6、感召力
“感召”一詞源於心理學範疇，在這裡引申一下等同於“氣場”，一個教師的氣場如何，他的教育教學效果就會如何？這是我多年的教育感觸。學生能在你的課堂上睡覺，那就說明你給孩子帶來的就是睡覺的氣場，建議重新考慮選擇自己的職業。
被喚醒的部分學生
