在当今社会，只要一提起补课，几乎每一个家长，每一个孩子都有一把把的辛酸泪和一肚子的委屈及怨气。可是，矛盾的是，家长们一边极力反对教师补课，一边又苦心搜寻网络课堂或课外辅导机构，生怕孩子的成绩被拉了下来。甚至认为，孩子的幸福就扼杀在无数的补课之中了。
为什么要补课？补课真的扼杀了孩子的快乐和幸福吗？要回答这个问题，真的要见仁见智，因为父母的观念不同，家庭层次起点不同，会导致认知的不同。
在回答这个问题之前，我建议大家去观看两部纪录片，一部是中国导演郑琼花了7年时间记录了3个孩子不同命运的《出·路》，一部是英国的迈克尔·艾普特花了49年时间，记录了14个孩子从7岁到56岁的人生的《56UP》。
中国导演郑路，探寻的是年轻人在放弃或者完成教育之后的出路。在这部影片中，我们清楚地了解到:都说条条大路通罗马，但有些人的路上布满荆棘，有些人的路上要经过千军万马上阵杀敌，费了很大力气才终于到达罗马，还有些人，他们就生在罗马，他们可以放肆地去追逐自己的梦想。
而英国的《56UP》，呈现出英国社会半个世纪的历史变迁——富人仍富，穷者愈穷，只有教育改变命运。
我为什么要推荐这两部影片？我想说，一个人的观念和出身真的可以影响一个孩子的一生。
在上层家庭中，他们的孩子无论跌倒多少次，父母都有能力将孩子扶起来。所以补课对他们来说，是抱着无所谓的态度，他们更愿意让孩子按自己的意愿来生活，只要你喜欢，你就尽情折腾吧。折腾到筋疲力尽之后，他们仍然有千万种方法让孩子站起来，过上理想的生活，获得幸福。比如万达的太子爷王思聪，又如功夫巨星成龙的儿子房祖名等。
而一般家庭的孩子呢？他们是最愿意付出努力的孩子，他们的父母也是最愿意吃苦耐劳的父母。他们接近成功，所以更渴望成功。正因为有了这种渴望，他们的每一步都很踏实，即使付出比别人更多的汗水和时间，也不会埋怨。所以这个阶层的家长们对待补课的态度是积极的，认同的，他们甚至会主动提出补课，希望孩子赢在起跑线上。以我为例吧，我的家庭其实更接近底层家庭，但我的父母当年都是地主家庭出身，也曾是远近闻名的书香之家。他们在解放初期曾经备受磨难，因为出身不好，在当时的大环境下，日子过得很是艰难。我生在农村，长在农村，70年代80年代时，也曾在烈日暴晒下，大雨滂沱中，在农田里干着苦工。但即使环境如此恶劣，我的父母从来不会放弃对我们学习上的严格要求。记得1986年我刚读六年级，学校要求周六下午补半天课，一个学期要交5元补课费，还要交十斤米，十斤柴，这属于一笔很大的开支了，我的父母却毫不犹豫就帮我报了名。他们常对我说，就算乞讨，也会让我读书，因为只有读书，才是我离开农村，摆脱这种穷困苦累的生活的唯一出路。直到今天，我已经人到中年，两鬓华发渐生，每当我看到那些仍留在农村里，虽然生活不再像过去那般艰苦，但满面苍桑，言谈尽是家长里短的同龄人。我不由感激我的父母，正是他们当年毫不顾及我的反抗，逼我读书，才有今天幸福的我。
而生在底层家庭的孩子呢？他们的父母们一般生活贪困，学识少见识也少，大多数都远在异乡或在辛苦劳作中挣扎着维持家庭的开支，即使略有余粮，也要贮蓄起来，以备危急特殊时期所需。而他们的要求也简单，希望收入高些，希望住的房子宽敞些，希望身上有些积蓄。正因为他们的每一分收入得来都很艰辛，所以他们对于每一分支出都精打细算，他们眼光只看目前，不考虑长远，更加不了解中国的现实。他们因为个人经历所制约，格局不大，所以，对于补课，是最为强烈抵抗的群体。我长期在农村中学任教，所接触到的大部分是这类型的家长，他们不懂得如何配合教师教育孩子，也不了解社会上的好工作为什么都要靠考试获得。他们考虑的是，我今天收入多少，我今天过得怎么样，孩子的事随他，明天的事随它，就算孩子读不成书，也不见得会饿死，不如随他们自由自在吧。我不知道这是不是孩子的一种悲哀或幸福，我也只能且由他们去吧。
补课这种行为好或者不好，作为教师，我身份很尴尬，真的不好评判。如果我说好，很多人会在评论下说我，教师提倡补课，一门心思为了赚钱。但是，我想说的是，这个世界上，每一分收获都一定要付出汗水，我们的老祖宗也说过:“种瓜得瓜，种豆得豆。”而且，不是每一个孩子，都能在课堂上完全理解接受老师所传授的知识。他们必须在课外花多些时间和精力将落下的知识点补上来，才能“以勤补拙”，取得好的成绩。而补课只是课后学习的一种手段，而且是一种相比较而言，更为高效的一种手段罢了。希望家长们自己作出正确的选择吧！
以上只是我个人的一点见解。在我的身边，包括我自己，从没有有偿为学生补课的行为，所以也不存在为有偿补课摇旗呐喊的嫌疑。我之所以写下这一段文字，实在是自己所经历过，而且是有感而发，希望能为家长解除一些疑惑而已，如有不当之处，还请谅解。欢迎与我一起探讨教育上的大小问题，一起为促进教育进步而努力。
