最近的熱播劇《小歡喜》已火爆朋友圈，有網友紛紛留言，劇裡的生活讓自己重溫了高中的生活。劇中三組家庭，成績幾乎成為每天的必聊項，尤其是由陶虹飾演的宋倩與英子這對母女組合。
劇中的英子聰明、懂事、大方、成績優秀，就是“別人家孩子”的典型。但在媽媽宋倩眼裡英子還不夠優秀，她親自給英子制定學習計劃表，要求英子嚴格執行。英子的世界裡只有學習、做卷子，沒有其他的愛好和消遣。
在這樣的氛圍中，笑容和快樂已經遠離了英子的生活，每天都是煎熬。而這一切宋倩都沒有發現，注意力一直在英子的學習及摸底考試的成績上。
媽媽給的壓力讓英子喘不過氣，失眠34天后，最終因為南大訓練營的事情而導致情緒爆發，一度失控要跳海，並對媽媽說：“對不起，現在的她配不上媽媽的愛。”
藝術源自於生活。劇中的情節反映了大眾的生活常態，每位父母、老師關注的都是孩子的成績，以成績分數來給孩子貼上學霸、學渣等等標籤，反而忽略孩子身上其他的優點。
01 “考試”是應試教育的特色，追求“分數、成績”是應試教育的目標。
在古代，科舉考試是檢驗一個人學識的標準。也是古代當權者選拔人才的主要手段。可以說應試教育的前身，就是古代的科舉。
在1979年恢復高考後，高考同樣成為了選拔人才的手段，正是受這種思想影響，應試教育的風氣產生了。
應試教育又稱填鴨式教育，就是將知識一味灌輸給孩子，猶如填鴨一般。主要是提升孩子應試能力，看重的就是考試成績。就好比飼養鴨子，只將飼料灌入鴨子的嘴中，讓其快速增肥，而不管鴨子是否與其他鴨子一樣會划水等生存技能。
應試教育的本質是唯成績最高，其他可以忽略不計。這種應試教育的風氣一直延續至今，成為我國的教育特色。所以，父母關注孩子的學習成績，這不能說是錯的，這是主流意識的產物。
現今社會，應試教育仍是主流的趨勢。只有少教育家和家長意識到應試的弊端，開始注重孩子的素質教育。因為他們發現素質教育才是符合社會發展需要，考試成績、分數並不能代表孩子的潛力。
應試教育的以應試為根本目的，考試是特色
02 除了成績、分數，父母更應該發現和關注孩子身上的閃光點
既然追求成績這一現象無法避免，但我們父母應理智看待孩子的成績。不要因為孩子的成績不理想，而責備和否定孩子。要明白考試是手段，是老師和家長檢驗孩子掌握學科知識的工具。而不是用來評判孩子是否優異的標準。
《小歡喜》中有一幕讓我印象深刻，講的是方一凡的摸底考試成績有所提高，一家人高高興興的出來慶祝。在餐點上齊後，方一凡正開心的吃著披薩。媽媽童文潔接到學校老師的電話，電話中老師說雖然方一凡成績有所提高，但還是排在區15%內，意味著方一凡還是不能考上大學。童文潔掛斷電話後，情緒立即爆發，拉著方一凡去報補習班。
兩人因為報補習班的事情，爆發了激烈的爭吵。媽媽童文潔一再強調只有成績才是硬道理，她只看方一凡的成績。而方一凡對媽媽說，“不要老是盯著他的成績來看，他的成績是不好，但除了成績，他身上還有其他的優點。”
他說，“成績好的，沒有他情商高。情商高的，沒有他能唱會跳。不要永遠只盯著短處，也要看到我身上的優點。”最終，方一凡和媽媽童文潔不歡而散。
成績雖然決定了孩子將來的起點，但這並不能決定孩子的一生。高考只是人生中諸多起點的一個，我們父母應理智看待高考，看待孩子的成績。正如方一凡對媽媽說的，不要只看到孩子身上的不足，而忽視孩子身上的優點。比成績重要的事情有很多，孩子身上的閃光點才是值得父母關注和重點培養的地方。
除了成績，我們更應該關注孩子身上的閃光點
03 孩子身上的閃光點是孩子享用一生的寶藏
世界第一成功學專家安東尼·羅賓有個觀點說，每個人身上都蘊藏著特殊的才能，那份才能猶如沉睡的巨人。等待著我們去喚醒他，上天不會虧待每一個人，他給我們無限的機會去充分發揮所長。
那麼誰能喚醒沉睡的巨人呢？這個人除了老師，就是父母；老師和父母才是孩子的伯樂。這也正是教育心理學上的“瓦拉赫效應”。說到“瓦拉赫效應”就不得不說奧托·瓦拉赫了。
奧托·瓦拉赫是德國著名的化學家，諾貝爾獎的得主；是人造香料和合成樹脂的奠基人。奧托·瓦拉赫在年幼的時候，並沒有表現出過人的才能，甚至一度被認為是弱智和愚蠢的人。在上中學的時候，父母為他選擇了一條文學的路，不料一學期就下來了，老師對他的評價是：“他很用功，但是過分拘泥，難以造就文學之才”。於是父母又讓他學習油畫，他不善構圖，又不會配色，結果成績倒數第一。
面對如此“笨拙”的學生，絕大部分的老師都很不看好他，只有化學老師認為他做事情一絲不苟，具備做化學實驗需要的素質，建議他改學化學。奧托·瓦拉赫的寶藏被開啟，智慧的火花在化學上點燃並大放異彩；他最終獲得了成功。
發現和挖掘孩子的閃光點，是父母的必備功課
那“瓦拉赫效應”是什麼呢？百度百科是這麼解釋的：
學生的智能發展都是不均衡的，都有智能的強點和弱點，他們一旦找到自己智能的最佳點，使智能潛力得到充分的發揮，便可取得驚人的成績。這一現象人們稱之為“瓦拉赫效應”。
孩子的成績只能衡量知識的掌握程度，而孩子身上的閃光點，是孩子潛力所在，能否發現孩子的閃光點，並進行挖掘和培養，才是決定孩子優秀與否的重點；更是孩子受用一生的保障。
04 優秀的父母懂得利用孩子的閃光點成就孩子
心有多寬，路有多廣。孩子的人生路需要父母護航，才能有無限的可能。而孩子身上的閃光點就是他們無限路的潛力所在。
條條大路通羅馬。每個孩子身上的閃光點各不相同，但相同的是需要我們父母悉心挖掘和培養，並將孩子身上的閃光點進行引導和利用，讓孩子的人生可以有多種選擇。
那在家庭教育中，我們父母需要怎麼做呢？其實很簡單，做好以下幾個方面就好：
首先，不要扼殺孩子的快樂。讓孩子感知快樂，在快樂的氛圍中學習才能事半功倍。
湖畔大學梁寧曾說，上帝安排一個人的命運，或者說給一個人使命，其實是給他一個愛好，一種真實的喜歡，一種叫做“癮”的東西。人沒法拒絕自己真實的感受，不論現實把他層層夯實在哪個軌道里，他總會一點點磨開重壓，騰出一絲絲空隙，讓自己接進真實的快樂裡。這個讓一個人快樂的東西，就是一個人命運的把手。
《小歡喜》中，英子喜歡航天，在航天的世界中她感到快樂，因此，她對航天系統幾近痴迷。在高三時，寧願曠課也要拼好爸爸送她的那套超大航天系統拼圖。
英子是天文館的解說志願者，從高一時每個週末都會在天文館對參觀者進行解說。到了高三，媽媽不想英子再把時間浪費在這上面，要求英子辭出志願者職位。
英子心裡是排斥的，航天是她的夢想，在航天的世界裡，她感覺到快樂。於是，她和爸爸約定，讓爸爸搞定媽媽，她去參加最後一次解說。媽媽得知英子不顧自己反對還是去天文館解說時，怒氣衝衝的準備去天文館將英子抓回家學習。
在媽媽進到天文館時，英子已經用雙語對參觀者進行解說，英子在臺上的那種自信、激情讓媽媽震驚，覺得英子是那麼的閃亮。但當英子發現媽媽時，她開始害怕了，不自信了，開始頻頻卡殼，語不成調。英子判若兩人的表現讓媽媽開始反省，自己對孩子是否要求太多了。是不是扼殺了孩子的快樂。
快樂是人生最重要的天分。歷數世上成功的那類人，都是在自己能感受到快樂的事情裡深耕細作，最終功成名就。
對於孩子而言，讓孩子能感受到快樂的地方，必然是自己感興趣的事情，也願意為此付出更多的時間和精力。而父母要做的就是，不要扼殺孩子的快樂和興趣。
也許有些父母會說，如果孩子對遊戲感到快樂，每天花費大量的時間在上面，忽略了自己的學習也不制止嗎？其實大可不必緊張，我們換個角度來看待遊戲這個問題。
就拿遊戲為例，我們其實可以通過遊戲來引導孩子學習。一款遊戲從開發到運營，裡面有很多環節可以讓我們進行利用，比如：程序設計、動畫設計、美術設計等等。
若孩子對程序設計這塊感到快樂和興趣，那麼可以從電腦編程入手，告訴孩子游戲裡面各種角色、動作都是一段段的電腦代碼。最好是能通過一段簡單的代碼，輸出成一個卡通形象，讓孩子直觀的瞭解代碼輸入和輸出互動，激發孩子的好奇心後，告訴孩子通過學習，他也能做到。
孩子的好奇心會激發孩子去探索和學習未知領域的動力，而快樂則是源動力，是續航，讓孩子保持持續學習的興趣。
快樂是人生最重要的天分
其次，尊重和理解孩子的選擇。我們父母總是會替孩子規劃好以後的道路。比如考哪個專業，上哪所大學。若孩子稍有反對，父母總是會說諸如“爸爸媽媽不會害你”，“爸爸媽媽走過的路，比你吃過的鹽還要多”、“爸爸媽媽希望你少走彎路”……
上個好大學，擇個好專業，讓孩子不至於畢業就失業，這大概是每位父母的心聲。出發點是好的，往往我們都忽略了孩子們的想法，對於他們的未來，最終有選擇權和決定權的是孩子。
臺灣著名作家、教育學者劉墉說，每個孩子都能成功，每個孩子都該成功，只要你能肯定他、引領他、讓他發揮，他就能讓你刮目相看。
劉墉自幼好學，但他不是好學生，高中時年年科目不合格。唯獨偏愛詩歌和繪畫，每天耗費大量的時間在寫作和繪畫上面。家裡人對此偏為不滿，總是訓斥他不務正業。只有母親尊重和理解劉墉，尤其是在他寫了一篇名為《我要詩歌、我要作畫，我要什麼都不在乎》的文章後，收穫了所有人的謾罵，還是隻有他母親選擇支持和鼓勵他。最終他成為了著名的作家、畫家。
在劉墉成為爸爸後，同很多父母一樣，也會為孩子感到苦惱、焦躁。但是，他仍然堅持尊重和理解孩子的選擇，給孩子足夠的空間，讓孩子做自己想做，願意做的事情。最終，他的兒子成為哈佛大學心理學博士，女兒更是在14歲便獲得了美國“總統獎”。
父母做到尊重和理解，才能更好的瞭解孩子
要想做到尊重和理解是不容易的，因為父母總希望孩子一生能過得順遂，少撞南牆，少走彎路。這是父母對子女深深的愛。
越愛孩子，就越要注意界線感。有些南牆和彎路，讓孩子去撞，去走。只有孩子經歷過了，才會有所成長。
再者，多鼓勵孩子。 不要小看鼓勵的力量，有時候一個鼓勵的眼神、擁抱、微笑，能讓孩子煥發新生。尤其是在孩子面臨挫折或是失敗時，父母給予的鼓勵就是孩子前進和堅持的動力。
泰國拍攝的公益短片《豆芽》刷爆網絡。短片講述的就是一位媽媽和她的女兒種豆芽發生的暖心激勵故事。小女孩想要自己種豆芽，媽媽微笑著鼓勵女兒大膽嘗試。第一次嘗試以失敗告終，媽媽還是微笑著對女兒說，不要緊，再試試。第二次又失敗了。連續的失敗讓小女孩感到失落，滿臉不開心。媽媽看到後，再一次鼓勵女兒不要放棄，再試一次。在媽媽的提示下，小女孩總結了前幾次的失敗教訓，又查閱了豆芽栽培的相關知識。這一次，她們成功了，豆芽發芽了。
父母的鼓勵對於孩子來說，是愛，是肯定。有時候父母一個暖暖的微笑、一個溫柔的撫摸都會影響到孩子的一生。
父母的鼓勵會影響孩子的一生，它可以是一個眼神，一個微笑等等
愛得越深，有時傷得也越深。即便是這樣，父母也希望將所有美好的東西全給孩子。就是這種毫無保留的愛，有時會讓我們忽視了孩子的需求，扼殺了孩子的快樂，讓孩子失去自我。愛孩子，就要在該放手時放手，讓孩子去飛。理解和尊重孩子的選擇，讓孩子感悟自己的人生。多鼓勵、多微笑，給孩子滿滿的正能量，讓孩子用積極樂觀的心態面對生活。
我是@雒漓，一名寶媽，希望能文字記錄孩子、陪伴孩子成長。也歡迎大家與我交流育兒經驗，在育兒的路上一起前行。
