很多宝妈在教育孩子的过程中可能都有碰到这样一个问题：看过不少如何跟孩子沟通，如何跟孩子讲道理的文章，但实际的操作过程中，孩子仍然屡教不改，明知故犯。
那些文章说的都没有错，但忽略了实际具体的操作时的一些细节。
一、认知成熟度
我们所说的“懂事”是从孩子2岁左右开始的。2岁左右的孩子开始对“规则”有了概念。
1岁左右的孩子是不能讲道理的，只能转移注意力，制止错误行为，给予一个替代方案。
每个孩子的成长会有所差别，如果你发现孩子现阶段可能还不太能懂规则，就还是先采用“转移注意力”的方法来缓解。
二、规则清明的环境
成人是孩子成长的软环境，只有当我们自己时刻清晰规则、遵守规则并且有规则意识时，我们才能帮助孩子建立规则，让孩子真正遵守规则。
等孩子能理解规则了，是不是就可以跟他讲道理了呢？
可以讲，但你不能指望这有很好的效果。
人是环境的产物，对于孩子来说，父母就是他的环境。
如果你自己不讲卫生，却要数落孩子；自己对着孩子大叫却要孩子好好说话。显然是行不通的。
我们并不是在针对孩子制定规则，如果一条规则要存在，那么他需要对家庭的每个成员都有效。
针对性的规则不是“规则”而是“拘束”。
所以，如果你在跟孩子讲一个“规则”时，不妨问自己两个问题：
1、这个规则，我们自己也在遵守么？
2、这个规则是我们任何时间任何地点都要遵守的么？
3、如果以上两点是否定的，我为什么要要求孩子这么做？
如果能问自己这三个问题，不仅可以让孩子更听话，也可以让自己少了很多不必要的担忧。
三、身体控制能力
你可能会说，我们家的孩子已经到了明白规则的年纪，我们全家也都在好好遵守规则，但他还是屡教不改。
为什么？
身体控制能力弱。
不管我们如何的教育，都不能改变人本质上是冲动性动物，我们有各种各样的欲望。
控制冲动的大脑前额叶要到青春期以后才能慢慢发育成熟。
即便是很多成年人也经常因为冲动而犯错。
所以想要通过教育完全地避免孩子犯错，是不现实的。
既然孩子肯定会犯错，该怎么办呢？
1、犯错时制止但不教育
“教育”和“唠叨”的区别是什么？
教育是告知，而唠叨则是重复。
如果你觉得孩子屡教不改，想要再跟他强调道理，你觉得是在教育他，但他感受到的只是啰嗦。
进而产生抵触和排斥的心理。
也不要用“我数到3···”这样威胁的方式。
前几次的威胁可能会奏效，但次数多了以后，可能会带来反效果。
那怎么办呢？
简洁坚定地说“不可以”，就够了。
因为孩子他已经知晓接受了规则，他犯错，只是因为一时的冲动，并不是忘记了规则。
2、过程后承担后果
针对这个问题最关键的是第二步和第三步，也就是事后的处理方式。
说“不可以”只是第一步，后续还需要让孩子为自己的错误承担后果。
这不仅仅是孩子需要说“对不起”。如果每次做错事只需要说“对不起”。
孩子会陷入到做错事，只要说句对不起就能过去，下次再错，再对不起的怪圈里的。
在外出游玩时打人了，所以不得不提前终止玩耍时间；吃饭大叫，所以只能结束这顿饭了。
“我的任何行为都是有后果的，我现在开始需要为自己行为负责了。”这样的想法就会在孩子的心中产生。
前两年有句话很流行“我知道很多道理，但仍过不好这一生”。
过好自己人生所需要的道理，可能在幼儿园阶段就已经学完了，但我们还是要用一辈子的时间去犯错。
并非只有孩子才会明知故犯，屡教不改。
所以当孩子的情绪失控时，我们要的不是如何去控制他的心，而是先尝试体谅和理解。
