蔺小艳
蔺小艳，陕西省教学能手。榆林市靖边县第九小学教师。
每个孩子都是一粒花的种子，只不过花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放，有的花需要漫长等待，而等待的过程，需要老师不断地、有效地激励。
上学期，班里转来了一位叫小美的女孩儿，说实话，作为老师的我一直不太喜欢这孩子，因为她身上自带了几乎所有淘孩子们具备的特性：爱撒谎，爱搞恶，爱捣乱，上课注意力不集中，做小动作，欺负同学，作业拖拉…….举不胜举的陋习，让我对她一直都需要“另眼相看”、“特殊对待”，课堂上我总要用“容嬷嬷”的眼神警告她放肆的小手不要在别的同学的书上乱画，课后也总得用“紧箍咒”紧随其后地叮嘱她赶紧完成作业。而她对我的批评教育也是从不走心。就这样，我们在相看两相厌的相处模式下，共同渡过了一段无比糟心的学习时光。
可是，让我意外的事情发生了。今年线上学习的前两周，小美却变得和以前不一样了，她的转变令我瞠目结舌。每天，她总是第一个上线，也没有早退一次，课堂表现也是一反常态的异常积极。在学习《小数加减法》第一课时，我像往常一样抛出了算式：1.25+2.41=？让孩子们自己探究小数加法的计算方法及算理，而我则透过屏幕查看孩子们的听课状况，只见孩子们都在提笔计算，而小美同学在众多视频画面中显得十分突兀，与其他孩子和这个安静的空中课堂格格不入，只见她双手托腮，一动不动，显然已经陷入了沉思，我正欲张口呵斥她怎么刚表现好了两个周，就又回到原样的时候，她提起笔也开始在练习本上写写画画了。出于好奇的我，便让她展示了汇报了她的计算方法，她传过来的图片上，工工整整地写了三种方法：
而且解说的头头是道。我不禁给她竖起了大拇指！当晚，我在朋友圈发了孩子解说展示的照片，小美妈妈立即回复了一条评论并告诉我，她女儿最近因为我在数学课上把她的寒假实践作业评了优，并且发了电子奖状，所以在家里学习很积极，和以前简直判若两人。我忽然间顿悟了，孩子的转变是来自于那一份在成人看来无关紧要的奖状呀！
自此，我找到了与她和平共处的最佳模式——那就是继续开启我的“糖衣炮弹”的威力，时不时地鼓励鞭策她，颁发电子奖状，寄送电子表扬信，发放免批评金牌等等，原来那个淘孩子似乎真的“浪子回头金不换了”，每节课都是那么用心，那么积极，有时还会在微信上与我探讨一两道高难度的题目；我们之间也一下子亲密起来，她还会评论我的发型和着装，跟我分享她与朋友之间发生的趣事儿。
线上教学接近尾声，小美的逆转在这段时间里带给了我最大的触动，那便是对待那些淘孩子，必须要有激励措施，激励措施也必须要投其所好，最好是裹着“糖衣”的“炮弹”，既能让他们不反感，亦能把他们从泥淖中拉出来。这不仅仅是线上教学应该秉持的激励措施，更应该是复学后教学活动中长期采取的有效措施，因为有效的激励，不仅让师生关系更亲密，还能让数学教学活动更有效。
编辑：王波
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