大家好，跟我学语文，我是专业的，因为我是小学语文老师。大家可以叫我可乐老师。
从今天起，可乐老师要写一个系列文章，有关于小学生1——6年级阅读训练的内容，希望读了我的文章，粉丝们能有收获。
在上一讲中，我们谈到了什么是亲子阅读及开展亲子阅读的方法。
在亲子阅读中如何更好的开展读中学、学中玩呢？有请今天的主角——亲子游戏。
合理开展亲子游戏可以扩大孩子的识字量、积累大量词语、提高语文素养。字卡、词卡游戏，在上一讲已经介绍了。
在这一讲里重点介绍：亲子角色扮演。
所谓的亲子角色扮演就是根据读本内容，孩子和家长分别扮演书中喜欢的角色。在角色扮演中达到语文积累、学以致用的目的。
1. 角色扮演时注意分好书中的人物。
让孩子选择自己喜欢的角色。比如，在读《小马过河》这本书时，大部分孩子都喜欢扮演主人公“小马”，也有孩子喜欢马妈妈的，在挑选角色的过程中，不要强制安排，影响孩子的积极性。
2. 角色扮演时注意模仿人物的语气。
家长可以帮助孩子读好重音，把需要重读的地方画出来，孩子在扮演角色时可以更好地揣摩人物的语言和心理活动。家长和孩子还要注意不同角色间音色的差别。老牛的声音可以读得粗一些、小松鼠的声音可以读得细一些。
3. 练习好台词后就可以开展活动啦。
第一种角色扮演方式是:配音读台词，玩具当主角。为了进一步增加趣味性和还原情境。在读《小马过河》时，可以让孩子搭积木当磨坊、用上毛绒玩具等符合角色的玩具代替书中角色，家长和孩子就可以开始配音啦。
第二种角色扮演的方式是:家长、孩子亲上阵。既然是真人表演，家长和孩子就要注意模仿书中角色的表情、动作。这一种方式显然比上一种“玩具当主角”的方式更难一些，需要孩子对文本把握程度更深一些。为了还原真实性，也可以制作头饰，家长孩子双双动手，这才是在做中学、玩中学。
4. 角色扮演后家长多问孩子几个为什么，让讲完的一部故事落到实处。
还是以《小马过河》为例，问问孩子，你同意小马的做法吗？老牛的话和小松鼠的话有道理吗？等等。进而推进故事的主题：要勇敢实践、遇到不明白的事情要问大人、要勤动脑、多思考、学会分析问题等。
好啦，以上就是亲子阅读的方法。可乐老师要去备课啦！
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