河南科技报 朱胜利 通讯员 徐春芳
名师是大树,能改善一方环境,且在枝叶间闪动精彩;名师是向导,可以带领我们去发掘课堂的魅力。为了发挥学校名师团队的引领、示范、辐射的作用，我校师训部门组织了“校级名师线上直播课展评活动。”
本次活动让大家深受震撼，使我们真正感受到“新课堂、新理念、新思路”带来的“新变化”，同时还领略到了名师的风采，感受到他们对于工作的热心、对学生的爱心、对育人的决心；感受到了他们在学科教育教学方面的卓越才能:他们在授课上“登高望远”的境界让我们回味悠长，他们“循循善诱”的课堂点拨又让我们感到惊艳。
收获满满
满满当当的听课笔记，让我们把每一节的收获记录在纸上，也记录在自己的心里。
大家及时而有效地反思，加上学科之间碰撞出的火花，定能在日后的教育教学中，课堂上为孩子们呈现出不一样的风景！
网上投票
直播活动结束后，刘喜红老师组织学校教师用问卷星的形式进行网上问卷调查和评比，详实的问卷内容又让我们重新梳理一下自己的反思与收获。
在观看直播课时，老师们纷纷点赞名师们的精彩展现，将自己的敬佩之情化成一朵朵小花和一张张笑脸，通过网络送给优秀的他们。现在大家踊跃参与问卷调查并用自己的选票来支持优秀的他们。
花落谁家
魅力课堂之星
本次活动评选出八位魅力课堂之星，他们用自己充满魅力的课堂点亮了这个不一样的春天，也点亮了新密红军小学这个令人期待的校园！
魅力课堂展评
陈老师的这节课建立在学生学习课文的基础上，结合单元主题和语文要素，循循善诱地引导学生对本单元语文知识和技能进行梳理、积累与拓展。整堂课中，陈老师一方面在单元学习的基础上指导渗透名著学习的方法，一方面重视学生对文言文词语理解能力的培养，最大限度地进行资源整合训练。老师富有激励性、多元的评价语激发了学生的表达欲望，有效培养了学生语感的发展。
刘老师在教学中引导学生联系上下文，在反复诵读中明白《学羿》这则文言文的意思。在研读课文、探究疑难的过程中，培养学生对文言文的感受理解和欣赏能力。课堂上刘老师注重以读为主，在读中感悟，这真是一节扎实、有效的好课！
司老师执教的这节课从儿童喜欢的动画人物入手，来激起学生学习兴趣。教学活动中引导学生在情境中发现数学信息并提出相应的数学问题，结合直观图，引导学生从分数意义的角度来理解算例，学生经历、计算、说理的全过程，明确分数单位相同的分数可以直接相加减。从而实现由原来接借助感性经验上升到理解算理的理性认识的飞跃。
刘老师的教学思路清晰，每个环节都搭建了具体的内容,丰富了课堂,给学生较充分的自主探究机会,让每个学生在活动中认知、学习并得到提升。如:骑马、摔跤、射箭,从学生喜欢的角度出发,让学生在玩中学到新知。教师本人能够从容驾驭课堂,使课堂充满活力。刘老师还让音乐与其他课程相融合。利用多媒体开阔学生的视野,拓展了学生的音乐文化范畴。这种融合式的音乐教学,将学生的目光引向课本以外的广阔天地,不仅突出了音乐文化的这条主线, 而且拓展了知识视野。使学生音乐素质得以提高，并以艺术的方式促进了相关学科的学习。
在本节课的教学中，陈老师聚焦学科核心素养，巧设问题情境，运用“问题串”将“三会”理念贯穿于教学始终。课伊始，要求学生用数学的眼光阅读理解题意；课至中，要求学生用数学的思维分析不同问题的解答方法；课终结，运用数学语音表达生活数学。全课自始至终充分体现学生为主，以学定教，运用有效提问法导引目标的高效达成，最终实现教是为了不教的终极目标。
本节课张老师围绕着教学目标，创设出一个丰富的现实情境，使教学材料充满了真实感。把教学与生活实际问题架起一座桥梁，学生由学会数学变为会学数学、会用数学。本节课的练习是由开放性、灵活性的生活情境组成，学生可以根据题目所提供的信息，探索出解决问题的不同方法，虽然方法不同但是结果一致。这样的教学，给学生求异思维创造了更加广阔的思维空间，而且也使学生体会到数学的应用价值，增强了学生学习数学的动力和信心。
刘老师这节课体现了“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，利用已有的知识经验引入新课，激发了学生学习兴趣，感受数学来源于生活。教学过程中引导学生从具体问题到抽象算法进行了深入探究，学生经历了探索除法计算方法的过程，并呈现算法多样化，通过比较让学生悟出用乘法口诀求商的算理最简便，促进学生对算法的掌握和理解，明白了乘法与除法之间的关系，既发展了学生思维，又培养了学生的探索精神和创新意识。
张老师的这节课创设有趣的情境，提高学生探究的欲望，学生在一种民主、和谐、不断体验的氛围中，充分掌握了从不同角度观察物体的方式、思考问题的方法，教师适时地设疑和点拨，真正成为课堂的引导者、合作者。
优质课之星
本次活动还评选出八位优质课堂之星，他们用自己不平凡的教育教学能力和才华，为优质课堂提供了一份保障，也为孩子们的优秀蜕变和成长提供了一份保障！
优质课堂展评
慕老师这节课通过层层递进的教学环节设计，引导孩子们读文章、找句子、说体会，最终落实到运用中，实现了用教材去教而不是教教材，学生在课堂上一课一得，掌握了技能。
窦老师执教的整本书阅读交流课《时代广场的蟋蟀》，主要借助封面、插图等信息，引导学生复述故事梗概、交流精彩章节，通过复述、交流完成对文本重要信息的筛选。整个教学过程采用问题讨论的形式进行，以故事人物为点，以具体事例为依据，在分析、交流中提升对人物形象的认识，升华对文本“友谊与自由”这个主题的理解。
慎老师在教学中引领学生认真研读教材文本，发现教材为写作教学提供了很好的范例，可以说涉及到习作的“有血有肉、有条有理、有声有色”等方面，通过对文本的分析，老师带领同学们感悟文本的写作手法，即“围绕中心写具体、表达有序写清楚、用词准确写形象”，从而尝试进行仿写。本节课即着眼于文本内容，又能关注写法，感悟写法，为今后的写作铺路搭桥。
王老师执教的这节课紧扣单元的教学训练点，结合单元的系列文本，先引导学生找出关键语句，再交流关键语句表情达意的作用，最后进行方法总结和拓展训练。让学生在体验中不知不觉学会学习，能在自主阅读中抓住关键语句体会作者表达的情感，真正达到了一课一得。
郑老师这节课抓住课堂的精彩瞬间，能够因势利导，把孩子们的思维引向我们需要的方向。在这个过程中，她耐心抓住本节课重点及时评价、并给予放大提升，这真是一节灵动、高效的课堂！
李老师在本节课中，以激发学生兴趣为出发点，寓教于乐，体现了“玩中有学，学中有玩”的原则，让学生在轻松愉悦的氛围中获取新知。联系生活实际创设情境，并且词不离句，赋予了词汇生命，在情境中结合“音、义、形”帮助学生理解词汇，掌握词汇。自然拼读规律巧妙地运用其中，提高了词汇教学的有效性。
李老师执教的这节课，表现出他超强的课堂驾驭能力，由浅入深激发学生的兴趣；让学生在情境中发现信息，探究问题，充分体现了三维目标；引导学生用科学的方法、态度、质疑的精神去看待事物，解释问题，把复杂的问题简单化，让学生在探究中体验，在体验中探究，在众多的体验中感悟到学习科学的乐趣和意义。
本节课教学内容结合疫情防控，以居家隔离锻炼身体、提高身体素质为目的。课堂上吴老师结合教学内容、锻炼任务及方法，图文并貌，地直观讲解，居家容易操作实施，并给学生充分的自主探究机会,让学生在活动中认知、学习并得到提升，起到锻炼目的，达到教学的最终目标。
期许未来
通过本次名师直播课展评活动，实现了优质资源共享，为老师们搭建交流学习的平台，切实提高老师们课堂教学水平，同时为青年教师的快速成长奠定基础。加速学校教师专业化发展的进程，进一步提升教师的专业素养。
此次名师教学示范活动对老师来说是一次非常宝贵的学习机会，教师们结合实际进一步优化自己的课堂，有效地提升课堂效率！目睹名师风采，感受课堂之美，畅谈教学之妙。宅家合理安排时间，让成长不止步，雪融草青，一切都会变得更加美好！
