我一直在纠结究竟是有效教师好呢，还是优效教师好？个人认为优秀教师重在官方评价，有效教师重在教学成绩，而优效教师看重教师个性潜质的拓展与学生核心素养的培育。优秀显得正规，有效显得通俗，优效显得学术。
也请各位朋友发表自己的看法。一般来说教师成长有四条路径。
一职前教育，夯实专业基础。建议师范大学强化学科专业知识和教育专业知识的课程分量，优化跨学科综合知识和跨学科创新知识的课程内容。
二在职进修，适应教学要求。有效教学、有效教研、有效培训、有效成长，是在职培训进修的四大课题。进修就要让教师学有所得，思有所悟，情有所动，教有所成。培训就要让教师听得懂解疑感、给方法用得上、上课堂有成效、下学后追着问。这是评价进修培训有效与否的四个标准。
三校本教研、解决实践难题。 校本教研要从统一教案、统一进度、统一习题、统一评价的束缚中解脱出来。在分析学情、调动学趣、指导学法、优化学识、提升学旨上下功夫(讲座:名师成长的五学功夫)。
四自主成长、拓展发展空间。成长是指教师在不间断的学习进修、教研实践、探索反思、课题研究中，使其教学经验、教学技能、教学个性、 教学特色、教育主张乃至教育思想，逐步成熟、完善、提升的过程。种子只有甘愿被埋进泥土，才有萌芽的机会。教师只有选择自主成长，才有成长的源动力。
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