林語堂：超意境的一首詩，全篇無孤獨字眼，卻表達了孤獨最高境界
詩詞是當時人們抒發內心情感的出口，是表達自我的一種方式，富有中華文明特有的美感。它們或是鏗鏘，或是婉轉，風格各異，皆耐人尋味。
關於孤獨這個字眼，詩人們也留下了不少描寫孤獨的名篇。
李白的《月下獨酌》：“舉杯邀明月，對影成三人”，讓我們感受到不一樣的浪漫和孤獨的美。
柳宗元的《江雪》：“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪”，抒發了老人的落寞，同時這份與世無爭的寧靜卻又是多少人可望不可及的。
蘇軾的《卜算子》：“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，抒發了蘇軾的空虛寂寞。
到了近代，國學大師林語堂也用自己的方式給你們詮釋了什麼叫孤獨。為此，他寫了一首打油詩，用短短的幾句就寫出了孤獨的最高境界。
稚兒擎瓜柳棚下， 細犬逐蝶柳巷中。
人間繁華多笑語， 唯我空餘兩鬢風。
為什麼說用短短的幾句就寫出了孤獨的最高境界呢？讓我們一起來分析一下吧。
第一句“稚兒擎瓜柳棚下”,其實就是將“孤”字拆開來解，子在瓜棚中。
第二句“細犬逐蝶柳巷中”，是將“獨”字拆開來解，蝴蝶就是“獨”字中的蟲。
幼童在柳棚下摘瓜，小犬在柳巷裡撲蝶，本是十分熱鬧之景，但是詩人卻暗藏了“孤獨”二字在裡面，這是什麼意思呢？再讓我們往下看。
“人間繁華多笑語， 唯我空餘兩鬢風”，人間如此熱鬧，但詩人耳邊卻聽不進這些歡聲笑語，他耳邊只有輕風徐徐，這就是最大的孤獨。這也完全詮釋了前兩句，為什麼要暗藏“孤獨”。
全詩通俗易懂，表達了孤獨的最高境界，真正的孤獨是來自我們的內心。
看到這，是不是覺得表達孤獨的詩詞都這麼唯美，不得不說，古詩詞的魅力實在是太大了。
自從教育部改革以來，已經正式進入了大語文時代。小學的古詩詞新增了80%；初中的古詩文也提升至124篇，佔全部課文的51.7%。
真的是得古詩文者得語文，得語文者得考試。
一位常年負責高考語文的老師，就曾一針見血地提醒：
如果不想把20幾分拱手送人，最好從5歲開始朗讀、背誦古文。
其實，讀古詩文的孩子，一開口就贏了
普通孩子來到江南小鎮只會說，好美；
像武亦姝這樣通曉詩文的孩子，張口就是：閒夢江南梅熟日，夜船吹笛雨瀟瀟。
普通孩子看見大海，只會說哇，好大；
像雷海為這樣熟讀詩書，才能真正領悟什麼是，落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
像這樣的孩子，還在為語文成績發愁嗎？
在兒童時期，是孩子讀書的黃金階段，家長要抓住這個黃金，給孩子打下堅實的古詩文化基礎。
每天只需要拿出10分鐘的時間來讀一讀，背一背，孩子就會擁有不一樣的氣質。
大部分的家長和老師只是讓孩子反覆的背誦，這樣不僅會讓孩子越來越厭煩，還會讓孩子失去興趣，在這裡特意給各位家長找到了一套由復旦大學教授馮瑋推薦的一套爆紅新書——《半小時漫畫唐詩》。
《半小時漫畫唐詩》最大的特點就是採取漫畫的形式，在兒童這個年齡段對漫畫可以幾乎說是沒有任何的抵抗力，這就是為什麼孩子看動畫片百看不厭的原因。
在這本書中，唐代詩人大咖都活了，自說自演自我介紹，和我們21世紀的後代們隔空對話，零距離，毫無代溝！
裡面採取的漫畫形式，全部都是中國風樣式，每一幅都特別的引人入勝，而且語言詼諧。
明明在說非常嚴肅的知識，偏偏要整得你哈哈大笑，讓本書成為唐詩愛好者的必讀書。
以李白為列子，李白雖被譽為詩仙，但他真正的夢想卻是“當大官，做大事”。
可惜朝廷並未讓他如願，於是走在路上的李白把鬱悶寫進了《蜀道難》：
就當李白覺得希望渺茫的時候，皇帝突然招他入朝為官。膨脹到了極點的李白大筆一揮：
沒想到皇帝只是叫他來寫詩娛樂，並不打算重用他。
最後李白還受到排擠丟了官，但官可丟面子不能丟，臨走時還忍不住吐槽一把：
李白本打算耗盡一生的時光來完成建功立業、安邦定國的夢想。
可他的仕途之路卻一直在「盛唐吉祥物」和「權力鬥爭的犧牲品」兩種角色之間切換。
所以李白的人生和他的詩都充滿了矛盾，灑脫之下掩藏的是他鬱郁不得志的落寞與不甘。
當我們讀懂了李白沉浮跌宕的仕途之路，也就讀懂了詩仙一生中的大部分作品的深意。
這就是《半小時漫畫唐詩》的魅力，從唐詩背後的故事著手，讓我們理解千古名句背後的喜怒哀樂、悲歡離合。
既講述了唐朝詩人的命運，也賞析唐詩各種特點。更重要的是根據艾賓浩斯遺忘曲線，形象的東西有助於記憶。
讓孩子在邊玩邊學的過程中，讓孩子學會古詩詞，增加古詩詞的積累。
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