他，是一位古道热肠、对工作孜孜不倦和富有奉献精神的爱心教师。曾多次获“优秀班主任”、“优秀教师”、“教坛新秀”、“骨干教师”、“优秀党务工作者”、“优秀共产党员”等荣誉称号。
他就是重庆市涪陵第十八中学的欧洪呈老师。2016年8月，他积极响应重庆市教委组织的“组团式”教育人才援藏的号召，主动报名来到平均海拔3200米的昌都市第一高级中学，援藏三年。
到福利院看望儿童
他的母亲患有类风湿性关节炎长达二十多年，生活不能自理，可她对儿子说：“你去吧！我这个已经是老毛病了，你不用担心”；他的父亲2016年5月份做完“直结肠X”手术，正在恢复中，可他对儿子讲：“你放心吧！吉人自有天相，我现在恢复正常，还能照顾好你妈”；他有两个儿子，一个小学一年级，一个不到两岁，他的妻子对他说：“你放心去吧！两个儿子我来照顾，小学知识我还能辅导，三年一晃就可去了”。
上不能在父母膝前尽孝，下不能每天陪伴妻儿，是绝大多数援藏干部最痛苦的事情。但为了大爱，为了响应党的号召，为了眷恋着的这片热土，他远离故乡、远离亲人、千里迢迢来到昌都。
作为援藏教师，他尽职尽责，倾情奉献，时刻不忘自己肩上的重任，随时提醒自己代表的是重庆教师的形象。秉承“特别能吃苦，特别能奉献，特别能战斗，特别守纪律”的援藏精神，高标准严格要求自己，用实际行动履行援藏誓言，不辱使命、不负重托，努力完成教育教学任务，树立了重庆援藏教师的良好形象，展现了新时期援藏教师的昂扬干劲。
利用课间辅导学生
作为援藏教师，自踏入昌都市第一高级中学后，他就把自己当成一个真正的昌都人，以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的日子里辛勤付出。他通过听报告、听领导讲解，了解昌都地区教育现状，通过与所任课学生多达上百次的沟通交流，深入了解学生具体差在何处，究竟有什么需求，如何让教学和管理更有针对性、实效性，通过上示范课、优质课，把内地资源两地共享，认真开展好集体备课、发挥备课组长引领带头作用，“一对一”帮扶教师。
在2018年高考中，市一高取得“重本上线人数历年最多，本科上线比例历年最高，升学比例历年最高”的优异成绩。这既是昌都一高全体教师和援藏教师辛勤付出的结果，也是援藏教师将内地备考经验与一高学生实际情况相结合的一次成功尝试。
作为援藏教师，2016年10月份，欧洪呈老师被一高主要领导选排在校办工作，主要从事党建方面的工作。
党建工作是学校的首要工作，“围绕党建抓教学，抓好党建促教学”是学校工作的最高指导思想。欧洪呈同志一方面对常规党建活动项目进行了梳理，另一方面积极探索党建教育深度融合的新举措：举办了三届党员教师优质课大赛，举办了三期学生业余党校，开展了基层党组织标准化达标建设，开展了政治纪律教育活动等丰富多彩、扎实有效的党建活动。三年来，组织召开党建工作专题会议40余次，各类专题学习活动40余次，各类主题教育活动20余次，迎接各级各类检查10余次。通过开展丰富多彩、扎实有效的党建活动，赢得了上级党委的高度认可。2017年6月，市一高被市教工委、市教育局（体育局）评为先进基层党组织。
对新分新调教师进行培训
他在工作中和全校师生连成一片，很快融入和适应了那里的生活、工作和学习，并且在学校年度考核和援藏考核中均被评为了优秀；也正因为如此，他作为援藏教师代表接受了西藏电视台28 集大型援藏专题片《雪域星光﹒心系雪域援藏情》的专题采访。
除了教育教学和党建工作外，他还担任了援藏信息联络员。及时采集、提炼重庆援藏团队的各种经验、做法，定期向受援办汇报，及时办理下达的各项任务。
2017年10月4日至9日，欧老师作为援藏教师代表赶赴类乌齐县针对精准扶贫结对帮扶工作开展为期5天的调研。调研组一行深入卡玛多乡、岗色乡、类乌齐镇，分别到扎沙村、扎日村、尼扎村、达郭村、岗穷村、帮嘎村、那龙村，去了解结对帮扶9户贫困户的生产生活现状，为更有针对性地开展精准帮扶做好前期调研工作。每到一户，欧老师都对贫困户的基本情况进行了耐心细致的询问和记录：一是了解贫困户生活状况，详细查看了贫困户的衣食住行条件，并对贫困户的牲畜、田地等进行了询问和现场查看；二是了解贫困户家庭成员及社会关系，看是否有国家工作人员、外出务工人员，及家庭成员的身体状况、受教育情况等；三是了解贫困户的自身发展情况，询问适龄儿童是否入学，畜牧养殖、田地种植、林下资源采集及外出务工的收入情况；四是了解贫困户未来发展意向，以及需要党和政府帮助解决的现实困难。
送表演到敬老院
为确保教育系统基层党组织标准化建设工作顺利实施和如期达标，2018年10月30日至11月15日，欧洪呈同志被市教工委选派对昌都市各县（区）教育系统基层党组织标准化建设工作进行督导检查。
督导组一行赶赴左贡、芒康、贡觉、江达、察雅、卡若6县（区）教育系统，对照《昌都市中小学(幼儿园和民办学校)基层党组织标准化建设评分表》，从党组织设置、班子队伍建设、党员队伍建设、党内组织生活、发挥作用途径、工作运行机制和基本工作保障等8大块38项内容实施情况进行逐项检查。
检查中，他发现存在以下问题：一是存在“四个不一样”问题，参加了现场观摩与未参加现场观摩的不一样，召开现场观摩之后与之前不一样，县直学校与乡镇学校工作开展情况不一样，市教育局（体育局）直属学校与各县教育系统工作开展不一样。二是存在“三个不均衡”问题，县（区）之间差距大，县教育局、县直学校与乡镇学校之间差距大，县域内学校之间差距大。三是存在“四个责任”压不实的问题，县教育局党组织“书记抓、抓书记”责任没有压实，县教育局对乡镇学校党支部书记抓基层党建主体责任没有压实，党务工作者开展党内组织生活的直接责任没有压实，学校校长“党政同责、一岗双责”没有压实。
组织在职党员进社区活动
要解决以上问题，他个人有几点思考：一是局党委要高度重视党建工作，把党建工作渗透在日常工作中，真正做到围绕教育抓党建，抓好党建促教育。二是必须理顺乡镇党组织隶属关系，做好管理工作。三是配齐配强局机关党建工作人员，加大对乡镇学校党支部书记、党务工作人员的培训和督导，确保党建业务顺利、熟练开展。四是要规范档案管理，严格按照基层党组织标准化建设8大块分类整理归档。
他用自己的实际行动向重庆市教委和受援学校交了一份满意的答卷！2019年，该援藏教师被西藏自治区教育厅评为“优秀援藏教师”。
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