導語：這篇轉發的短文，是一個學生曾經的親身經歷。寫的過程中，我一直被老師的慈悲和智慧感動，以為這篇文章一定有不少人關注，結果幾天過去了，也就幾十人流量。不過真正看了此文的很有感慨。這種現象留給我一個問題。關於教師教育問題，為什麼沒有更多人願意讀一讀呢？是對教師們不感冒不相信，還是很失望？
老師處理偷表學生的真實故事
（保護隱私，不便透露短文中主人翁姓名）
在某婚宴中，一位中年男士認出他小學的教師， 於是上前恭敬的說： 老師，您好！您還認得我嗎？
老教師： 對不起、我實在記不起來。
學生： 老師您再想想， 我是當年在課室裡偷了同學手錶的那位學生。
老師看著面前的這位學生， 還是搖了搖頭說： 我真得認不出你。
學生： 當時您叫全班同學站起來，面向牆壁，再用手帕蒙上自己的眼睛，然後您一個個搜查我們的口袋。當您從我口袋裡搜出手錶時，我想我一定會受到您的譴責和處罰，一定會遭到班上同學的鄙視，也將在我人生中烙下不能磨滅的恥辱和創傷.... 。
但是事情並不是如我想像的，您把手錶歸還給物主後，就叫我們坐回原位繼續上課。一直到我畢業離開學校那一天，偷手錶的事從來沒有被提過或被傳過。
老師， 現在您應該記起我了吧。
老師微微笑說： 我怎麼會認得你呢？ 為了同學之間能保持良好關係，為了不影響我對班上同學的印象， 當時我也蒙上自己眼睛來搜查學生的口袋。
學生聽了，緊緊抱著面前這位老師，師生倆就這樣彼此默默擁抱著... 擁抱著。
給人容身的空間，給人轉身的臺階， 這不止是慈悲和智慧，更是一個高超的境界。
做為老師，我自愧不如
這是同學轉給我的一篇無題文章，還註明（調侃）：專門轉發給你這個人類靈魂工程師，和你一起感悟、感動。
我一口氣讀完了短文，深感自愧不如，臉上一陣燥熱。深知“人類靈魂的工程師”稱呼，受之有愧。雖具有慈悲，卻不具備這種智慧。這位老師處理學生偷表的細節令我敬佩得五體投地——讓學生蒙上眼睛，自己也蒙上眼睛，輕而易舉地把連自己都不知道的犯錯孩子，牽回到了自己懷裡。
我的感悟
老師這樣做的原因：一是為了同學之間能保持良好關係，為了不影響我對班上同學的印象；二是不想讓犯錯誤的學生遭到班上同學的鄙視，將在他人生中烙下不能磨滅的恥辱和創傷.....
老師的心田善良如菩薩，遼闊如碧藍的天空。老師的心裡美好的東西越多，傳授給學生的肯定是榮光多於恥辱，慈愛多過仇恨。他給學生留下容身的空間，也給學生轉身的臺階。這不止是慈悲和智慧，更是一個高超的境界。老師的細節決定了孩子的未來。
老師這麼睿智，學生還敢犯錯嗎？這就叫視而不見！省心省事！我們老師也可能會搜學生口袋，卻沒有把自己的眼睛蒙上。
在崗時，常聽同事互相調侃：“老師不僅教書，還身兼公安與法官的職責。”老師對學生人格與性格的初步形成，既不能放任，也不能傷害，要的是耐心、慈悲和智慧。
給人容身的空間，給人轉身的臺階， 這不止是慈悲和智慧，更是一個高超的境界。
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