時間之美無處不在
打開高德地圖，搜索興隆礦務局馬圈煤礦子弟學校，無數個推送結果中，獨獨少了承載我小學和初中生活的質樸學校。
對於現在的孩子來說，子弟學校這樣的稱呼已經很少見。人口流動性增強，以及教育資源的共享，子弟學校就以變成60、70後小學和初中畢業證上的紅紅印章。
子弟學校位於馬圈煤礦的北部，背靠一座無名小山，小山多沉積岩，稍留心很容易找到灰青色平整石片，撿回家用砂紙磨平，再用小刀或鐵釘在上面刻畫各種圖案，甚是有趣。我就曾刻過一個小兔子，兔子笨拙可愛，憨態可掬，我認為是我製作最好的藝術品，一直珍藏，後來家庭變故搬家時遺失，至今遺憾。左手是王八山，王八山是因形得名，它是具有典型丹霞地貌特點的小山，是大自然給這方土地最為特別的饋贈，透明的紅色石頭鑲嵌在山體上，如一顆顆美麗的寶石明亮著少男少女的心。也是少男少女喜歡登臨的地方，懸空的山頂，風從四面八方吹來，飛揚的髮絲和飄起的綠色軍跨，無不滿溢著青春的氣息，屬於我們那個年代的特有生命符號。右手是東露天，東露天是一個露天煤礦，在童年記憶裡是個很大很大的坑，如果下雨坑底就會存很多水，綠綠的泛著微光，讓人有種掉下去就上不來的感覺。大人們都會叮囑上學的孩子，不許去大坑邊玩，掉下去就上不來了，那情形就像坑裡有吞人的怪獸。後來東露天煤資源枯竭，成為廢礦，大坑也被垃圾逐漸填平。
學校前面有條小衚衕，說小是因如果兩人結伴上學，從衚衕走只能一前一後。但這條衚衕對我們的意義卻不一樣。衚衕這頭是學校，那頭連著糧店。那時家家戶戶口糧都是憑糧食本按量供應，糧店進門一溜大大的木質容器，裝著大米、白麵、黃豆、玉米、各色雜糧，旁邊有個小窗口裡面劃本交錢，隨後就會出來一個繫著大圍裙的壯碩漢子，拿著大矬子往家裡自帶的面袋或米袋裡鏟糧食。他的手很精準，三兩下就會秤好，然後很瀟灑的把矬子往櫃裡一扔，回屋去了，那架勢優勢感十足。物質匱乏的年代，凡是和吃食掛鉤的職業都很遭人羨慕，畢竟能近水樓臺先得個月。
對於那時候的我們，不會想到這些，懵懂的歲月只知傻吃憨玩。冬天，各個班級都會生爐子。在教室的正中用泥和磚砌的爐子格外高大，長長的煙筒立起後拐個彎伸到窗外。生爐子的煤是礦上分發的，引火的柴火就需要從家裡帶。後來我們學精了不用木柴生火，撿印卷子後廢棄的蠟紙放到爐箅子上最下層，把報紙團成球一層層碼在上面，再挑好煤放到報紙球上面，最後用火柴從篦子下面點火，不大一會煤就生著了，紅紅的火焰在爐子裡跳躍，教室內的寒冷瞬間被趕出屋外。這時忘寫作業的學生趕緊搓搓凍得發紅的雙手，掏出作業本忙活起來，遇到不會做的題，扯著嗓子喊一聲誰寫完了快給我抄抄，對於子弟學校的孩子們抄似乎也不覺得丟人。畢竟那時候還有子接父班這碼子事。
爐子生起來後，我們又有份好笑的“新工作”。三五一簇穿過衚衕來到糧店，佯裝取暖，擋住糧店人的視線，手快的同學趕緊抓黃豆和玉米粒入兜，然後這小群人一鬨而出奔回學校，圍爐而坐，那個同學把偷來的黃豆和玉米扔到爐蓋上，不一會就會冒出烤熟的豆香、玉米粒香。這時，一支支小手快速伸出，撿寶似的撿起一粒玉米或黃豆，放在手心嘬著嘴快速吹涼，扔入嘴中，嘎嘣嚼著，香潤身體每個細胞。當然這種肆無忌憚的光景並不長，門口站崗的同學一聲老師來了，大家立馬從桌子上跳下來，瞬間坐到自己的座位上，即使這樣匆忙也不會忘記把爐蓋上剩下的美食扒拉到爐子裡 “毀屍滅跡”。
在80年代，子弟學校的孩子們就業危機感小，不接班還能去當兵，一樣有工作，所以上課對某些孩子來說是養身板。我班上淘氣的男孩子就變著法的淘。有兩個男孩在地上挖個坑，把燒好的煤炭放到坑裡，上課的時候烤腳，一次沒有玩好，把鞋底烤焦了，滿霧瀰漫著膠皮味，當然結果可想而知。若干年後，再遇到這兩個同學時，他們都已是人到中年，說起當年他倆的囧事，大家不禁莞爾。他倆說現在很後悔當初沒有好好學習，如果當初好好學習可能生活的軌跡就會發生改變。人生百年，不可或缺的有兩件事：學習和運動，缺少哪一個人生都是有缺憾的。
我在子弟學校學習生活了8年，然後去外地讀高中、大學、就業。很多年後，當我再步入那個校園，場景淒涼，沒有窗戶的教室已經有些歪斜，操場上長滿荒草，不知什麼人散養著一群羊和幾十只雞，咕咕咩咩滿校園的溜達著，並不怕人，彷彿它們才是這裡真正的主人。而半臥的籃球架似乎還向上仰著頭，等待某個淘氣的孩子投下籃球。校園老了，躺在山腳下，像一個耄耋老人披著斑駁的舊衣，偶爾的嘆息聲都驚不起一聲鳥鳴。
不可再生能源的挖採，必將面臨能源枯竭後的經濟頹敗，這是一個不可逆的過程。小時候煤礦的輝煌，和現在整體拆遷後的殘垣斷壁形成鮮明的對比，愛護環境和規劃開採多重要，關係著千家萬戶的生活保障，關係著在這片土地上生活過人的記憶自由。
學校被荒廢多年，或許用不了多久這裡也會化為平地，會建起新的高樓大廈，土地再一次輪迴，只是已沒有我們，沒有黃豆、玉米粒的焦香。
每首詩都是生命短暫的掙扎
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