重賞是否有利於孩子成長？為什麼？

shaolina

我認為重賞對孩子的成長沒有一點好處！具體原因如下：

1，過於物質

孩子的成長需要精神鼓勵和物質獎勵，單純的重賞對孩子的成長非常不利！舉個例子把：

今天孩子做了一件事，很討人喜歡，所以獎勵孩子一件很貴重的玩具，比如最新款手機，價值近萬元。那麼下次呢？以後呢？如果有一次給孩子的獎勵，沒有之前的好，孩子心裡怎麼想？會不會失落？會不會鬧情緒？

長時間這麼做的話，孩子會變得為了物質而做事！影響孩子的價值觀！！！

2，影響孩子身心發展

獎勵對孩子而已是很重要的，但是獎勵不僅僅有物質獎勵，也可以是一場旅行，或陪孩子玩點小遊戲。

我們應注重孩子的身心同時發展，正確使用阿倫森效應，而不是讓孩子變得為了獎勵而做事！

應如何正確的表揚孩子？

簡單的說就是獎勵應慢慢增長，同時不應僅限於物質。嚴格的說，孩子需要的是理解，認同，陪伴，而不是獎勵。所以為了孩子能夠更好的成長，家長應選擇正確的做法！

孩子小時候就是一張白紙，家長的所作所為是極其重要的！為了孩子能夠更好的成長，建議家長可以多閱讀一些育兒方面的書籍，或多學習一些育兒方面的知識！

寶貝用心幫

皮皮媽育學園為你解答：重賞不利於孩子的成長，無論是物質的重賞，還是精神的重賞都是如此。因為這樣做，會讓孩子失去自發的內在動機，不利於孩子養成“成長型的思維方式”，對孩子的短期成長和長遠發展都是不利的。下面為你進行詳細的解析：

第一、為何重賞不利於孩子的成長？

1、物質的獎勵是沒有止境的。

孩子小的時候，他想要的玩具、遊戲、食物、衣服，想去的地方等等，基本家長都可以滿足，但是隨著孩子年齡的增長和習慣的養成，孩子的胃口終會越來越大，家長再拿著小恩小惠來和孩子交換，是打動不了孩子的；而人對物質的需求是永無止境的，終有一天，家長會滿足不了孩子。此時，孩子的習慣已經在家長的主動引導下養成了，家長卻滿足不了孩子了，孩子會喪失繼續努力的動機，家長會責怪孩子太不懂事。

2、精神的獎勵也是沒有止境的。

精神的獎勵不外乎口頭表揚、證書榮譽的肯定、向大夥廣而告之換來稱讚和喝彩等，這些途徑終有用盡的時候。當孩子對來自家長的肯定、稱讚不再敏感，而外界的喝彩又偏偏滯後的時候；或者孩子對自己將要做的事情不再有十足的把握，喪失自信的時候，孩子是否還有一往無前的動力呢？當他遇到挫折和失敗的時候，孩子能否承受得起、贏得起輸得下呢？

3、最重要的是，重賞不利於孩子養成“成長型的思維方式”。

無論是哪種形式的重賞，養成習慣後，都會讓孩子認為：他是在為大人做事，而不是為自己。這非常不利於孩子對事物、對自己養成正確的認知，也不利於孩子對自己形成正確的評價，更不利孩子養成成長型的思維方式。而不會對自己經歷的事情正確的歸因，沒有成長型思維方式的孩子，會害怕挑戰，只敢做自己有十足把握的事情；他們的自信心是不穩固的；同時，他們不認為自己的能力會隨著努力和經驗的積累而增長。

4、偶爾的重賞，會導致孩子形成錯誤的認知。

如果孩子偶爾做成的事情，超出了家長的預期。家長為了表達自己的興奮心情，給出了超出孩子年齡特點的重賞。

首先，會讓孩子的興奮點，從自己做成事情的成就感、滿足感上，轉移到超出孩子認知的“重賞”上（物質或者精神都算）；其次，孩子會思考如何繼續獲得“重賞”，而不是如何繼續提升能力、做成事情，下次的重賞如果不符合孩子的預期，孩子的積極性就會受到影響；最後，不符合孩子年齡特點的物質重賞，有可能會讓孩子養成不良的習慣。

第二、家長應該把握一個原則：孩子的成長是孩子自己的事情，家長要提供的是必要的幫助和支持。

孩子的未來之所以有更多的可能性，就在於孩子本身的成長性。從孩子牙牙學語、蹣跚學步開始，孩子的哪一項能力、哪一件事不是從無到有、從不會到會的呢？只不過有些事情對大人來講是司空見慣的，有些事情對大人來講是超出預期，或者大人自己都沒能力/沒條件做到的。

可是大人不能以自己的能力界限為標準，來衡量評價孩子做成事的標準和界限。因為只要此事對孩子來說是新鮮的、有難度的，那不管這件事在大人眼中是否司空見慣，當孩子取得此事的成功時，孩子的心裡的喜悅感受都是一樣的。

大人額外給予孩子的重賞只會錯誤的轉移孩子的注意力，破壞孩子本來擁有的無限可能性。孩子的人生是自己的，他們能成長到哪種程度、哪種高度，跟他們自身的關係最大，父母是參與者，但更是旁觀者。

所以作為家長，應該引導孩子對成功、哪怕是不尋常的成功，保持平常心和持續的進取心，關注自身能力的持續增長；當孩子遇到超出年齡的困難或失敗時，及時的給孩子提供必要的幫助和支持，讓他知道，父母和他同在，他有著這世間最堅強最穩健的後盾，也就夠了。

家長具體應該如何做，才能科學合理的幫助孩子的成長？

1、當孩子獲得超乎尋常的成功的時候。

當孩子做成超乎孩子和大人預料的事情，取得超乎尋常的成功時，孩子已經從這件事本身獲益良多：比如從未體驗過的成就感、滿足感；對世界和自我的認知的拓寬；自我自信心的增強，自我能力的發展等等。

家長應該將注意力放在孩子做成事情、取得成功的感受和過程本身上，客觀的表達你的感受，幫助孩子總結成功的經驗，分析決定因素，引導孩子關注自身能力的長遠發展，以便獲得更多的成功經驗，體會更多的成就感，正確的對待困難和挑戰。

在做到這些的基礎上，在進行適當的慶祝，是比較合理的，比如全家一起吃頓大餐等。

2、當孩子取得階段性的小成功的時候。

家長可以稱讚孩子、肯定孩子，以便鼓勵孩子獲得更大的成功，建立更穩固更全面的自信。但是千萬不要籠統的誇讚孩子“你真棒”、“你真聰明”，這種不走心的、缺乏真誠的誇讚對孩子的成長並無助益，反而容易使孩子將自己的成功歸功於運氣、聰明等不確定的、難以控制的因素，喪失對困難、對挑戰的正確態度。

所以，家長對孩子的誇讚要具體，更要真誠，要引導孩子關注自身能力可持續增長的可控因素。比如“因為你考試之前一直在努力的複習，考試時又很細心，不該錯的地方都沒有錯，所以你取得不錯的成績，媽媽很開心”（強調努力和細心）；再比如：“哇，你的記性真好，我們週末去爬的山，今天週三了，你還能回憶起山上的景色，並將它畫下來，你的配色我也很喜歡”（強調記性和配色）；還可以：“你的房間收拾的真整齊，媽媽一進來就感覺到很舒服”（強調的是孩子收拾房間的能力）......

當然，等到孩子的此項能力已經穩固，比如將房間收拾整齊已經成為常態時，家長就要逐漸弱化針對此事的誇獎，讓孩子慢慢覺得，這是我應該做且做好的事情。

3、當孩子遇到困難或失敗的時候。

一般的困難，可能孩子只是有些忐忑，這是人的正常心理，家長不要責怪孩子；要幫助孩子接納自己的情緒、客觀的分析自己的優勢、萬一失敗的後果，鼓勵孩子勇敢嘗試。必要的時候陪伴孩子，讓他知道你與他同在。

還有一些困難，是超出了孩子目前的年齡特點和認知水平的，在引導孩子積極嘗試的同時，可能還需要家長及時的幫助孩子尋找解決辦法、拓展不同的思路等。

隨著孩子年齡的增長，孩子需要家長提供的實際幫助會越來越少。此時，他們更多需要的是父母支持和信任的態度，有了這些，孩子就能走的更穩、更遠。

當孩子遇到失敗的時候，這是非常好的幫助孩子更全面的認知自己、認知世界的機會，只有能接受失敗的孩子，才有可能獲得更多、更大的成功。

後話

總之，不建議給孩子重賞，這對孩子的成長很大程度上是一種人為的破壞。可用適度的誇讚和及時的幫助支持，代替重賞，幫助孩子建立全面健康的自信、穩固的能力感、正確的自我評價、歸因方式，以及成長型的思維模式，幫助孩子拓展生命的更多可能性！

皮皮媽育學園

這個很難一概而論，要看孩子所處的年齡階段。

一般來說在幼兒階段，孩子是比較容易被物質所誘惑和滿足的。有時一個小玩具甚至一顆糖都可以讓孩子得到滿足。

但是進入小學以後，隨著孩子智慧的逐步成長，單純的物質獎勵就比較難滿足孩子，而且需要不斷的加碼。比如這次獎勵一套衣服，下一次可能就得獎勵一部蘋果手機了。所以，在這樣的階段，家長要及時的把鼓勵的方式從物質獎勵轉變為精神鼓勵，從精神上滿足孩子的需求。比如對孩子的尊重、親子關係、孩子的理想等等。

所以，對孩子的獎勵方式還是要根據孩子的認知水平來決定，認知水平越低，那麼越低層次的獎勵越有效果，而隨著孩子認知水平的提升，獎勵的方式和鼓勵的方式就要逐步的相應提升。

很多的家長在孩子幼兒階段發現用物質獎勵非常管用，就一直堅持下去，慢慢的就會陷入困境。所以在孩子的教育上，家長還是要不斷的更新自己的教育觀念和認知，才能夠逐步的適應孩子成長的需求。

學習力教育視點觀察

我是媽媽教育在線！關於重賞是否有利於孩子成長問題我是持否定態度的！

雖然有句話叫做:“重賞之下，必有勇夫”。但要看這句話在什麼環境下針對什麼人群說的，如果對成年人來說，這句話也有一定道理，在重賞利益的驅使下，有的人往往會一鼓作氣，精神振奮，發揮出他更大的潛力，有利於促進一個人取得成功。

但對於未成年孩子來說，重賞之下必有懶夫！我們經常發現有不少父母給孩子各種承諾:

你考好媽媽給你買好吃的！

作業寫完媽媽叫你玩手機！

書背會爸爸我獎你100塊！

......

孩子在利益驅使下，也會產生一定效果，但這種效果只是暫時的，因為孩子對於獎勵意識的錯誤認識和片面理解，孩子會認為自己是為父母學習的，重賞下才去學習和努力，沒有了重賞就沒有了動力，這種思想會在孩子心中留下一種不良的心理依賴！

另一方面如若經常拿重賞作為孩子完成某事的獎勵，勢必會讓孩子形成一種功利主義的觀念，孩子在做事之前首先考慮的是自己是否有賞，有多少賞金，沒有利益就放棄，甚至是對公益性事業不管不問，在社會交往中，利己主義者往往不受他人的待見，往往會被孤立，對自己的事業有諸多不利。

對於還在成長中的孩子來說，最重要的是要培養自身的奉獻和犧牲精神，從小懷抱時刻準備為國爭光，為他人付出的精神！雖然我不反對對成功者獎勵，比如對於為祖國強大默默奉獻的科技工作者獎勵是十分必要的，但對於無知的小孩子來說過多過重的獎勵就會成為一種負擔，是不足於取的。

所以，重賞不利於孩子成長。

媽媽教育在線

那我們反過來思考一下，“重賞”對孩子成長存在的隱患。

重賞有多重？總有你賞不動的一天

我女兒如今兩歲，她可能還沒這個概念，但是孩子很聰明，她已會“得寸進尺”。

比如，她有段時間沉迷於看汪汪隊，吃飯也要看。我婆婆鼓勵她吃一口飯就讓看一會。但是慢慢不行了，她看完一集還會要看一集……不給就鬧，飯更不好好吃了。原本是獎勵她的“福利”，最終變成她覺得是自己本就該有的東西。該怎麼辦？繼續她不鬧，就再獎勵一集嗎？那後果很可怕吧……

你看現實中是不是也有這樣的人？把你的關懷鼓勵的好意當成她得寸進尺的資本。或許跟她長期接受的教育有關。她的認知已經固化，認為“我的請求一定會被無限滿足”。但是，社會教做人，不是每個人都是你無私的父母啊……

也許類比的有點極端，但是，在孩子還未形成正確的是非觀之時，我們作為家長的，不該過多的去用外在的東西來左右她的決定。

吃飯就好好吃飯，不好好吃飯可以有很多的辦法改進，為什麼偏偏要用名為獎勵，實則是為另一個壞習慣埋下隱患的方式呢？

讓孩子自己長大！

孩子是獨立的，家長能做的是肯定她所取得的每一次進步。

比如，我女兒剛學走路的時候，邁步還不穩，但是當她勇敢走一步的時候，我都會鼓勵她。當然鼓勵不是給物質，也不是單純地誇她很棒之類的。我會先肯定她的勇敢，再鼓勵她試著邁更多的步子，如果她太著急摔倒了，我會鼓勵她自己爬起來，指導她不要急，要慢慢來。

孩子是白紙，請讓她自己勾勒自己的人生畫卷。

以上，我建議家長儘量不要採用“重賞”的方式鼓勵孩子。建議用適當的誇讚+適時的幫助，這種有利於孩子養成成長型思維模式的習慣。

寶媽進化論

轉自網絡：

孩子的成長離不開家長的陪伴，促進孩子進步的一個很好的辦法就是鼓勵。然而，給孩子鼓勵也需要尋找正確的方式。專家提醒，家長應該找到正確的獎勵方式，這樣才能幫助孩子正確的成長和進步。那麼，你知道怎樣正確鼓勵孩子進步嗎?看完下面的文章，相信你會得到一個很好的答案!

很多家長習慣性地給與孩子一定的金錢獎勵。當孩子成功完成一項作業或者任務的時候，家長會無意識地給孩子一些金錢，讓孩子去買自己喜歡的東西。當然，給孩子獎勵不是什麼錯，但是適當的金錢獎勵可以進行，長久的金錢獎勵不可取。給孩子獎勵，也要講究新方法，這樣也是幫助孩子建立正確金錢觀的一個好方法。

當今社會是一個功利社會，很多人都習慣性地用金錢衡量一切東西，這樣很可能讓我們的孩子陷入這樣一個誤區。伯格曼兒童運動成長中心指出，每個人生來就喜歡聽到讚美的詞句，所以孩子們也害怕總是聽到批評。我們經常可以看到這樣的現象，為了讓孩子按時吃飯，努力學習，總會有父母想出一個高回報的辦法，比如讓孩子考試第一名就獎勵100元等等。

所以，就有很多孩子在這樣的情況下，為了家長的利益驅動，“奮發圖強”。也有很多家長，沒有明確說明給多少錢，但是也會有一些實物的鼓勵，比如說承諾給孩子書法比賽的第一名的話，就給他買一臺電腦。其實，這樣的做法完全沒有必要，即使沒有金錢的獎勵，也能稱之為真正的獎勵。

在現實生活中，我們會發現，很多時候孩子這樣的鼓勵下孩子會得到家長預期的效果，但是很有可能也會出現發作用。所謂“重賞之下必有勇夫”，這個道理是人盡皆知的。如果以後沒有獎勵了，或者是忽略了獎勵的發放，很有可能造成孩子從此不再努力的現象。因此，家長應該給以有力度的鼓勵，而不僅僅是適應成人的獎勵方式。

作為父母最好的獎勵就是應該多稱讚自己的孩子。更多的鼓勵和讚揚，能夠促進孩子的成長，這是毋庸置疑的。同時，可以給予孩子適當的獎勵，但不是一切成績都應該得到回報。我們應該告訴他們，自己的努力得到的結果才是對他們最大的獎勵，獎金不是總會有的。如果凡事都有獎勵，會導致孩子功利心變強，不利於孩子個性的發展，金錢獎勵更是這樣。如果任何獎品都是以金錢的形式出現，這樣不僅失去了獎勵自身的意義，反而會增加孩子們對金錢的重視，讓他們以為金錢就是一切，同時也會為金錢展開追逐。

總結：以上就是關於“家長應該找到正確的獎勵方式”的簡單介紹，希望能對家長們有所幫助。要知道，金錢獎勵不是最好的，應該給予適當的進行。在獎品的選擇上應該適度，小的獎勵可以是父母的擁抱，也可以是自己製作的環保小物品，也可以是幾句讚美的話語，也可以是一次外出旅行等等。獎勵的形式言多樣化，不要總是固定了形式哦。

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可愛的嚶嚶醬

單純的重賞來激勵孩子，需要具體分析孩子的性格、孩子內心對物質和精神的需求、孩子的年紀等情況。

用我家孩子來說，剛上1年級，最近突然不愛上學，每週一到了學校門口，就開始拉著我的衣服不放手，如果你強硬推她進門，就開始哭嚎。剛開始幾次跟老師溝通後，老師讓先帶回家慢慢疏導，讓她自己意識到想上學了，再帶到學校去。回家後，她會承諾很好，明天會好好上學，然而第二天第三天，每天到了學校門口就開始哭。最後我實在無法忍受，打了她又罵了她，但是不管用，她根本不怕這些，她最怕的就是我不要她，但是這一點我又做不到。至於重賞獎勵，她更不在意，如果讓她選擇重賞還是打罵，她一定會選擇不要打罵她，而不會看中重賞。

如果是類似《慶餘年》中範斯哲那樣的孩子，就看中掙錢，那麼重賞一定是最好的手段。而且他在此方面很有靈性，反而能成一番大事。

所以，教育孩子沒有什麼道理規則科研，必須遵循每個孩子的天性引導，很多人都沒有學習過如何做一個好父母，只能自己在實踐中摸索，探索出最適合自己孩子的教育方式。。

燕飛東南我行西北

單純的獎賞固然不好，但比好壞不分毫無原則的物質寵愛要好的多。

時下攀比風氣，多數打工階層的無產階級家庭的孩子，父母辛苦省吃儉用讓孩子過上資產階級的生活，實在懷疑究竟是愛孩子還是害孩子？總覺得無原則的物質寵愛實屬百害而無一利。

是人皆有慾望，而慾望的滿足靠什麼？是靠自身努力還是不勞而獲？如果說不努力、不付出辛苦就可以滿足慾望，誰還願意去付出？

所以認為，賞罰分明才是激勵人的潛能與積極性的利器，賞罰分明才有利於孩子的成長。

出自人生

重賞不利於孩子的成長，無論是物質的重賞，還是精神的重賞都是如此。因為這樣做，會讓孩子失去自發的內在動機，不利於孩子養成“成長型的思維方式”，對孩子的短期成長和長遠發展都是不利的。下面為你進行詳細的解析：

第一、為何重賞不利於孩子的成長？

1、物質的獎勵是沒有止境的。

孩子小的時候，他想要的玩具、遊戲、食物、衣服，想去的地方等等，基本家長都可以滿足，但是隨著孩子年齡的增長和習慣的養成，孩子的胃口終會越來越大，家長再拿著小恩小惠來和孩子交換，是打動不了孩子的；而人對物質的需求是永無止境的，終有一天，家長會滿足不了孩子。此時，孩子的習慣已經在家長的主動引導下養成了，家長卻滿足不了孩子了，孩子會喪失繼續努力的動機，家長會責怪孩子太不懂事。

2、精神的獎勵也是沒有止境的。

精神的獎勵不外乎口頭表揚、證書榮譽的肯定、向大夥廣而告之換來稱讚和喝彩等，這些途徑終有用盡的時候。當孩子對來自家長的肯定、稱讚不再敏感，而外界的喝彩又偏偏滯後的時候；或者孩子對自己將要做的事情不再有十足的把握，喪失自信的時候，孩子是否還有一往無前的動力呢？當他遇到挫折和失敗的時候，孩子能否承受得起、贏得起輸得下呢？

3、最重要的是，重賞不利於孩子養成“成長型的思維方式”。

無論是哪種形式的重賞，養成習慣後，都會讓孩子認為：他是在為大人做事，而不是為自己。這非常不利於孩子對事物、對自己養成正確的認知，也不利於孩子對自己形成正確的評價，更不利孩子養成成長型的思維方式。而不會對自己經歷的事情正確的歸因，沒有成長型思維方式的孩子，會害怕挑戰，只敢做自己有十足把握的事情；他們的自信心是不穩固的；同時，他們不認為自己的能力會隨著努力和經驗的積累而增長。

4、偶爾的重賞，會導致孩子形成錯誤的認知。

如果孩子偶爾做成的事情，超出了家長的預期。家長為了表達自己的興奮心情，給出了超出孩子年齡特點的重賞。

首先，會讓孩子的興奮點，從自己做成事情的成就感、滿足感上，轉移到超出孩子認知的“重賞”上（物質或者精神都算）；其次，孩子會思考如何繼續獲得“重賞”，而不是如何繼續提升能力、做成事情，下次的重賞如果不符合孩子的預期，孩子的積極性就會受到影響；最後，不符合孩子年齡特點的物質重賞，有可能會讓孩子養成不良的習慣。

第二、家長應該把握一個原則：孩子的成長是孩子自己的事情，家長要提供的是必要的幫助和支持。

孩子的未來之所以有更多的可能性，就在於孩子本身的成長性。從孩子牙牙學語、蹣跚學步開始，孩子的哪一項能力、哪一件事不是從無到有、從不會到會的呢？只不過有些事情對大人來講是司空見慣的，有些事情對大人來講是超出預期，或者大人自己都沒能力/沒條件做到的。

可是大人不能以自己的能力界限為標準，來衡量評價孩子做成事的標準和界限。因為只要此事對孩子來說是新鮮的、有難度的，那不管這件事在大人眼中是否司空見慣，當孩子取得此事的成功時，孩子的心裡的喜悅感受都是一樣的。

大人額外給予孩子的重賞只會錯誤的轉移孩子的注意力，破壞孩子本來擁有的無限可能性。孩子的人生是自己的，他們能成長到哪種程度、哪種高度，跟他們自身的關係最大，父母是參與者，但更是旁觀者。

所以作為家長，應該引導孩子對成功、哪怕是不尋常的成功，保持平常心和持續的進取心，關注自身能力的持續增長；當孩子遇到超出年齡的困難或失敗時，及時的給孩子提供必要的幫助和支持，讓他知道，父母和他同在，他有著這世間最堅強最穩健的後盾，也就夠了。

家長具體應該如何做，才能科學合理的幫助孩子的成長？

1、當孩子獲得超乎尋常的成功的時候。

當孩子做成超乎孩子和大人預料的事情，取得超乎尋常的成功時，孩子已經從這件事本身獲益良多：比如從未體驗過的成就感、滿足感；對世界和自我的認知的拓寬；自我自信心的增強，自我能力的發展等等。

家長應該將注意力放在孩子做成事情、取得成功的感受和過程本身上，客觀的表達你的感受，幫助孩子總結成功的經驗，分析決定因素，引導孩子關注自身能力的長遠發展，以便獲得更多的成功經驗，體會更多的成就感，正確的對待困難和挑戰。

在做到這些的基礎上，在進行適當的慶祝，是比較合理的，比如全家一起吃頓大餐等。

2、當孩子取得階段性的小成功的時候。

家長可以稱讚孩子、肯定孩子，以便鼓勵孩子獲得更大的成功，建立更穩固更全面的自信。但是千萬不要籠統的誇讚孩子“你真棒”、“你真聰明”，這種不走心的、缺乏真誠的誇讚對孩子的成長並無助益，反而容易使孩子將自己的成功歸功於運氣、聰明等不確定的、難以控制的因素，喪失對困難、對挑戰的正確態度。

所以，家長對孩子的誇讚要具體，更要真誠，要引導孩子關注自身能力可持續增長的可控因素。比如“因為你考試之前一直在努力的複習，考試時又很細心，不該錯的地方都沒有錯，所以你取得不錯的成績，媽媽很開心”（強調努力和細心）；再比如：“哇，你的記性真好，我們週末去爬的山，今天週三了，你還能回憶起山上的景色，並將它畫下來，你的配色我也很喜歡”（強調記性和配色）；還可以：“你的房間收拾的真整齊，媽媽一進來就感覺到很舒服”（強調的是孩子收拾房間的能力）......

當然，等到孩子的此項能力已經穩固，比如將房間收拾整齊已經成為常態時，家長就要逐漸弱化針對此事的誇獎，讓孩子慢慢覺得，這是我應該做且做好的事情。

3、當孩子遇到困難或失敗的時候。

一般的困難，可能孩子只是有些忐忑，這是人的正常心理，家長不要責怪孩子；要幫助孩子接納自己的情緒、客觀的分析自己的優勢、萬一失敗的後果，鼓勵孩子勇敢嘗試。必要的時候陪伴孩子，讓他知道你與他同在。

還有一些困難，是超出了孩子目前的年齡特點和認知水平的，在引導孩子積極嘗試的同時，可能還需要家長及時的幫助孩子尋找解決辦法、拓展不同的思路等。

隨著孩子年齡的增長，孩子需要家長提供的實際幫助會越來越少。此時，他們更多需要的是父母支持和信任的態度，有了這些，孩子就能走的更穩、更遠。

當孩子遇到失敗的時候，這是非常好的幫助孩子更全面的認知自己、認知世界的機會，只有能接受失敗的孩子，才有可能獲得更多、更大的成功。

後話

總之，不建議給孩子重賞，這對孩子的成長很大程度上是一種人為的破壞。可用適度的誇讚和及時的幫助支持，代替重賞，幫助孩子建立全面健康的自信、穩固的能力感、正確的自我評價、歸因方式，以及成長型的思維模式，幫助孩子拓展生命的更多可能性！

幼兒園老師李貓貓

我認為沒有必要，弊端較多。

1、談下我的育兒經。這招用在我孩子身上不管用。我孩子不吃這套，以前我孩子上小學一年級的時候，也曾經試著用物質獎勵他，“你今晚做完了十道題，明天媽媽你買你喜歡吃的特香包，好嗎？”結果他反而不高興，覺得我是在做交換，反而不好好做了。從此我再也沒有用過。

2、我的看法是，物質獎勵不如精神獎勵。多正面的鼓勵，恰當的表揚，讓孩子精神愉悅勝於口欲滿足。物質獎勵是外在的，精神獎勵是內在的，我們的最終目的不是培養內在自信、有積極性的孩子嗎？物質獎勵的推動只是一時，是注重眼前的利益，獎賞一下，才動一下，不長久精神獎勵才是才久的，通過精神上的鼓勵、肯定、表揚、接納，把自信、自尊、自覺內化到心裡去，從而從“他律”變成“自律”。

3、物質獎勵會讓孩子只關注物質層面，而忽略內心精神建設。如果孩子很小，偶爾用一下物質獎勵也沒有什麼不可，但孩子畢竟不是小貓小狗，他是有精神的思想有靈魂的，用多了負面效果就出來了，比如，你不給我錢我就不做，你不給我買什麼我就不怎樣，等等，反而容易用物質獎勵來要挾你，愛討價還價，讓孩子更加關注外在的物質層面，而不是內在的精神建設上。

關鍵字: 重賞 育兒 孩子