主張懲戒的教師，都是一些無能的老師？為什麼那麼多人主張懲戒？

在教師的懲戒權的討論中，有人納悶了，為什麼有的老師主張懲戒，而有的老師反對懲戒呢？有個網友觀點挺鮮明的，他說，凡是主張懲戒的老師沒有教書能力，沒有水平。話雖絕對，但確實代表了相當多人的看法。但這種觀點往往站不住腳，為什麼？

獎懲相互依存，共同維繫良好的秩序。為什麼國家會有公檢法？成人犯了錯誤，難道只是“愛心教育”了事，沒有相應的規章制度懲處？犯罪了，難道不要受到法律的制裁？學校也不外乎此理，只有獎勵、鼓勵，缺失懲罰、批評，這就會讓教育呈現殘缺狀態。

懲戒在人的成長中非常重要。一個經常犯錯誤卻從來沒被懲戒的學生，進入社會後，那顆心可能隨時會像玻璃一樣碎掉，也可產生極端的心理和行為。反對懲戒的人，你認為社會所有人、所有機構，都會對你的孩子充滿“愛心”嗎？常識是，犯錯誤就要承擔責任，接受批評教育，直至接受懲戒。成人如此，孩子也一樣。

老師使用懲戒權，是讓孩子明辨是非，懂得責任擔當，實際上是維護孩子的長遠利益，同樣是維護教師、教育的尊嚴。一些孩子可以用非懲戒方式改正錯誤，但不是所有孩子都如此，確實有熊孩子，家長、老師都沒辦法，大家又不去懲戒，試想最後會發展成什麼樣子？

是否使用懲戒權不是判定老師優劣的標準。有從來不使用懲戒的老師，有經常使用懲戒權的老師，因人而異。在守法合規的前提下，達到良好的教育效果，都是應當被允許的。

無論是家長，還是社會輿論，應當理性討論，而不要妄下結論。