讀《一本小小的紅色寫作書》

著名作家畢飛宇曾經在一次座談會上說過一句話：“以前我是文字的孫子，現在文字是我的孫子。”

對於大作家而言，這種話算不上大言不慚，但是對於我們普通人而言，撇開文學創作，即便是實用性寫作，能做到提起筆就可寫，也並非易事，更何況凌駕於文字之上呢。

但是，這個問題的根源，也許並不在於我們壓根兒就不會，而在於我們缺少一些寫作的指導原則。那些寫作能力出眾的人，大多是掌握了一些固定的重要寫作原則，並在寫作的過程中反覆不斷地使用。

《一本小小的紅色寫作書》正好就是為了指導普通人的實用性寫作而誕生的。它清晰明瞭地指出寫作中的四大支柱：結構、風格、可讀性和語法。“結構關乎文章組織以及表述觀點的順序；風格是寫作的方式，包括如何使用恰當的例證去支撐所寫內容；可讀性與表達方式、寫作材料的視覺愉悅感和易讀性等相關；語法包括措辭等，與語言表達形式的正確性和可接受性有關。”《一本小小的紅色寫作書》闡述的是前三大支柱。

該書的作者是布蘭登·羅伊爾，出生於加拿大，就讀於哈佛大學，之後在考試培訓機構Kaplan擔任主管。其作品先後五次榮獲“國際圖書獎”、五次榮獲“總統圖書獎”金獎，2011年榮獲“年度教育圖書獎”。任職於Kaplan期間，他潛心研究英文寫作、語法和邏輯推理教學，總結自己多年的教學經驗，獨創了一整套教學體系，並先後出版了《一本小小的藍色邏輯書》《一本小小的紅色寫作書》《一本小小的金色寫作書》等經典著作，成為全球英文寫作、語法、邏輯推理領域的標杆製作。

《一本小小的紅色寫作書》從結構、風格以及可讀性這三大方面，提取了寫作中的二十條基本原則，這些基本原作在結構上強調重點突出、層次分明，在風格上凸顯例證的個性化與語言的簡潔化，其次是修改以增強文章的可讀性。下面，我們分別來看一下。

為使結構重點突出、層次分明。作者提出了以下一些原則：

1)開門見山

實用性文章的目的在向閱讀對象傳遞信息。從這一角度出發，信息傳遞的效率的重要性不言而喻。也正因如此，開門見山地將主題、核心放在前面，也就成了第一策略。大家對李白的《蜀道難》都不陌生，這篇文章的第一句是“噫噓唏，危乎高哉，蜀道之難，難於上青天。”這一句話就是開門見山，直接點題。

2）分解與整合

既然已經將一篇文章的主題亮了出來，那麼接下來就是圍繞主題進行敘述。分解在於，一篇文章有一個大主題，可能也會有幾個小主題。這就好比是進了一個居民小區，裡面還會進行單元和樓棟的劃分。從大主題到小主題的劃分，可以使得文章的脈絡更加清晰。

整合則在於將相似的題材規整在一起。作者在文章中打了個比方，將一篇觀點、題材混亂的文章比做是將所有的動物都圈在一起的動物園，形象地闡明瞭，在寫作中針對不同的主題對文章進行整合的重要性。

3）使用轉折詞

轉折詞有對比、舉例、接續和總結的作用，就像是文章中的交通燈，能引導閱讀對象在閱讀過程中對信息進行分析。是層層深入，還是在轉折中有變化；是層層推進對主題的分層論述，還是已經到了結論的重申。

針對“風格”，作者的論述集中在簡潔性與個性化之上。

1）用個性化的例證支撐所說內容

個性化的例證的目的在於充實內容，使之更具信服力。以簡歷中的自我評價為例，無論你是說自己組織能力強，學習能力強，還是溝通能力強，都必須輔以相應的事例。以組織能力強為例，如配以相關的活動組織經歷，諸如組織了何種級別，人數幾何的活動，而活動又取得了何種結果。那麼，在具體的事例下，別人才更容易信服，而自己的述說也不會顯得空洞乏力。

2）語言文字的簡潔化

用簡單明瞭的詞表達自己的觀點，刪去不必要的詞語，將長句砍成短句，都是簡潔化的內容。

有個笑話，說的是一個小學生寫一篇和自己家寵物有關的作文，到了最後，字數還是不夠要求，他就在後面加了一句：“每次我見到我們家的小狗，我就會喊它：‘狗狗，過來呀！’”寫完了，他數了數，字數還不夠，他想了想，又加上幾個字：“如果它不聽我的話，我就繼續喊它，‘狗狗過來呀’”就這樣，這個小學生一點一點地將文章湊起來了。這是個反面的例子，最起碼是告訴我們哪樣的做法是不合格的。

可讀性

增強文章可讀性的方法主要有兩點：排版設計的合理以及文章不厭其煩的修改。

設計排版，整體上，格式上的同一、文檔的頁邊空白的增加，都可以減少閱讀者的視覺壓力；從局部上看，對核心文字的加粗、斜體、變色等形式，可以讓閱讀者更快地抓到文中的重點，提高閱讀效率。

修改

好文章都是從修改中打磨出來的。《紅樓夢》的批閱十載，增刪五次；《老人與海》的兩百多次的修改；《安娜·卡列尼娜》的開頭近十次的修改，才有“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”這樣堪稱典範的開頭。這樣的例子不一而足。這些名家的作品之所以能流傳千古，與他們對文章的修改息息相關。

大家都知道李白，風格豪邁，不拘一格，這種性格體現在寫作上可不就是開門見山。就以他的《蜀道難》為例，標題就說登蜀道不易，而文章一開頭就直白地來了這麼一句：“噫噓唏，危乎高哉，蜀道之難，難於上青天。”就是這麼直白，人家一下子就告訴我們他這段文章的主題。

還有選入小學教材中的《珍珠鳥》，作者馮驥才開門見山：“真好！朋友送我一對珍珠鳥。”想不知道他喜歡這對鳥都不可能了。

個性化與簡潔化體現的是，在論證文章的觀點時採用具有說服力的例子，以及寫作時的言簡意賅。

古代有個美女叫秦羅敷，作者想寫她的美，但不是作者說了算呀，於是他就寫別人看到秦羅敷時的表現，讓羅敷的美不容置疑。

“行者見羅敷，下擔捋髭鬚。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。”

這樣一段話，沒有空洞地用“美麗”“漂亮”這樣單調的形容詞，直白地去說羅敷美，而是從旁觀者的角度證明了羅敷的美，讓人無比信服。

最後，要使文章更具可讀性，就必須重視文章的修改。

王安石《泊船瓜洲》中有一句大家熟悉的名句：春風又綠江南岸，明月何時照我還。這句詩的亮點就在於“綠”字。而在這個“綠”字之前，王安石嘗試過“到”、“過”、“入”、“滿”字，但是他都不滿意。直到他看到了在春風中搖曳的大地，才最終想到“綠”字。這一改，詩歌就流傳千古了。

雖說萬事開頭難，但掌握了書中這些充滿指導性的原則，寫作有章可循，就是開了個開好頭，接下來就是在寫作實踐中去練習了。