我姐姐家的孩子樂樂，從小時候就是不喜歡玩手機的性格，不光是手機，電視也不怎麼愛看，唯一的樂趣就是拼拼圖。
家裡有這麼乖巧懂事的孩子，按理說我姐他們一家應該比較高興，但是有些弊端卻是在孩子上小學後開始顯示出來。因為現在很多孩子都是比較多接觸iPad、手機、電腦等在課餘時間討論的都是網絡上的信息還有一些遊戲，而因為樂樂不怎麼玩手機，對這些同學間的交流一句話也插不上。
結果樂樂第一天上學被“孤立”了，回家哭著對我姐說：“別的同學交到好朋友了，我沒有！”
從那天之後，我姐姐他們家開始讓樂樂適度的接觸手機和網絡上的一些東西，然後樂樂就慢慢融入到了小群體中。
其實讓孩子玩手機的重點是適度，適度的接觸網絡信息對孩子的成長是有好處的。
孩子對手機又渴望有錯嗎？
孩子對手機的渴望，不是因為通訊交流的需要，而是對外面世界精彩的好奇。
這份好奇心實在是太強大了，也是孩子對自己未來生命建立信心的很重要的因素。在這個日新月異的互聯網時代裡，很多同齡人中能夠接觸到手機的人獲取更多外界的新知識，他們更有話題和人們交流。在同伴的交往中，微小的差別也能夠導致孩子的自信心和驕傲感的天差地別。
因此，孩子對手機的渴望是正常的，如果過分的限制孩子，極有可能影響親子關係，而且無法實現孩子的思維跳躍和知識的獲取。
引導孩子合理玩手機，父母應該怎麼做？
其實，任何事情都可以通過“約法三章”來實現，明確的告訴孩子：玩手機可以，但是要有時間和規則。如果孩子沒有遵守約定，就會得到一定的懲罰。
家長和孩子達成約定時，要注意一下幾點要求：
1、要清晰的指出孩子需要改進的行為
比如：玩手機必須要在完成作業以後，玩手機時間只能在1個小時之內。約定中對於規則的制定要明確，便於測量。
相比於：“每天玩手機的時間不能過長”，是不是上面的說法更有說服力呢？只有這樣孩子才能嚴格遵守。
2、要明確約定的獎懲機制
要注意獎懲機制的表達方式，在這個過程中，要少說“不”，多說“可以”。比如，你遵守了約定，下次可以多玩半個小時，而不要說，如果你違反了約定，就不能玩手機。兩種方式表達的意思雖然相同，但如果
2. 要清楚地說明孩子完成約定可以得到什麼，和沒有完成約定將失去什麼。
在此過程中，要少說“不”，多說“可以”。比如：“如果你完成了約定，可以去看一場電影”，而不要說“如果你沒有完成約定，就不能看電影”。兩個說法意思雖然相同，但如果孩子朝著積極的方向努力，他完成目標的可能性就更大。
3. 要把約定書面化，並張貼在家裡的顯眼處，讓孩子和家長時時刻刻可以看到。
當孩子完成了約定，哪怕是階段性的約定時，父母都要及時給予鼓勵。當孩子沒有完成約定，需要承擔的違約責任也絕對要承擔。如果不追究違約責任，約定就沒有絲毫約束力了。
4. 也是最重要的一點，就是要注重“約法三章”的 “約”字。
在達成約定的過程中，要儘量吸取孩子的意見。千萬不能把“約定”變成父母單方向的“命令”。
家庭教育想取得真正的收穫，要建立在無條件的愛孩子、尊重孩子和信任孩子的基礎上。否則，無論我們的教育內容是多麼的正確，對孩子的未來是多麼有價值，都難以實現我們的教育期望，對我們的孩子成長構成真正的意義。小小手機，折射出的卻是親子關係之間的大問題。
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