我是老三屆高三學霸，恢復高考後，甘願為孩子們做人梯，教過高中畢業班數、理、化、語、政五門主課，把二百多名農村孩子送入大學。我曾經任農村黨總支書記，市屬工廠的廠長，經理等，兩獲河南省科技進步獎。大兒子也很優秀，大學畢業小有成就。在別人眼裡，我也算成功者。但和我的學生一比，我就是時代落伍者，很多學生都對老師惋惜，這何嘗不是心中的一個痛？繼續提高家庭素養，遂自己未遂之願，這個責任就放在小兒子身上。
那一年，小兒子已上高中，學習上中等。高二下學期，分班考試孩子落選快班，情緒受到影響。我一句埋怨的話都沒有，鼓勵孩子振作起來，人生的路長著呢。第一次摸底考試，孩子就從四個慢班脫穎而出，順利調入快班。
高考時，孩子落榜了，我沒有感到意外，孩子的基本功就是那個樣。徵得孩子同意，我把孩子送到我的母校，一個縣城一中學習。在新環境中，孩子學習情緒穩定，第二年順利考上醫大，儘管還不甚理想。
大學五年，我看到了孩子的變化，他變被動為主動，對學習產生了興趣，並開始考慮自己的人生。孩子要求進步，全面發展，他是學生幹部，還是校足球隊主力成員，得過省級大學聯賽亞軍。孩子直接告訴我，下一步考研。
為保險起見，我還是揹著兒子找到我的學生——一個醫院院長，要了就業名額。說來也湊巧，研究生通知下達時，恰好醫院上班通知也下了，孩子撂給我一句，爸爸你小看我了。那天，我比孩子還激動，我清楚，孩子的人生上升通道打開了！
人生有時確實還需要一點運氣，在中南大學，孩子遇到一位治學嚴謹的海歸教授，他不僅是導師，還是院長。孩子從碩士讀到博士，七年期間，基本上就是在實驗室度過的，孤獨寂寞就是他的生活。七年中，孩子解剖的老鼠不下千隻，這在任何地方都是不可能的。孩子在寂寞孤獨中找到了快樂，他心無旁騖，自覺地進入了另一個絢麗多彩的世界。
畢業後，孩子到一所大學任教，進步很快，申請課題獲批，晉升教研室副主任。一個機會，孩子被美國一所大學聘為訪問學者。在二年多的合作過程中，孩子已成為為實驗室首席專家，雙方合作成果豐碩，得到了對方的尊重。
孩子的心智越來越成熟，他告我說，他就是一個馬前卒，一個實驗員。目標是搞點原創，或許能填補點空白，這也可能是孩子一生最大的奢望。
從孩子的成長過程我深刻體會到“量變到質變”“厚積薄發”的含義，孩子的基本功非常紮實，他已經具備了“工匠”的素質，出不出成就，那就看運氣了！
學習就是一場馬拉松賽跑，誰堅持到最後，誰就是勝利者。
（2019年9月12日）
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