朋友家的孩子琪琪做作業很慢，為此朋友很是煩惱。朋友跟我說，琪琪一做作業,她不知道要催多少次，但是越催越慢，一點效果也沒有。
最近，朋友發現琪琪情緒不高，本來還算開心的回家，一提讓他去寫作業，琪琪的眼神瞬間就沒了色彩。
並且坐在桌子旁，一坐就是很晚，磨蹭拖拉，注意力也不集中。氣的朋友是乾著急，卻又無可奈何。
問琪琪，孩子只是說："真沒意思，反正我又做不好，還做他幹什麼。"
其實，這種拖延，是孩子心靈已經受傷了。
琪琪因為父母的不正確的督促，使得孩子在心靈上受到了傷害，一個已經否定自己的孩子，自然做事情就沒有了積極性。
【1】
在《兒童時間效能管理手冊》中有這樣一則故事：
日本著名的小提琴教育家鈴木鎮一，每年都能培養上百位小提琴神童，可謂是家喻戶曉。
1天， 有一位媽媽找到鈴木，說自己家的孩子學小提琴幾年了，一直沒有什麼進步，想知道鈴木是否能把自己的孩子教出來。
於是，鈴木來到孩子家，看到一個五六歲的孩子，便請他拉一首曲子聽聽。第一次見到大師，孩子表現的非常緊張，拉出來的曲子也非常難聽。
但鈴木說道："你怎麼拉的這麼動聽，能在拉一首嗎？"
孩子聽後眼睛一亮，又拉了第二首曲子，雖然也不是很好，但明顯比第一首進步很多。媽媽表示很不滿意。但鈴木卻誇讚孩子道："孩子，你簡直就是個天才。"
事後，媽媽不高興的對鈴木說，她認為鈴木這樣欺騙孩子是不對的，明明拉的很差勁，為什麼要騙孩子是小提琴天才。
鈴木聽後鄭重的對孩子媽媽說道："你知道你的孩子心靈受傷了嗎？我正在醫治他的心靈，你沒有看到當我第一次誇他的時候，他的眼睛亮起來了嗎?"
此後，在鈴木的指導下，這個孩子在幾年後舉辦了自己第一次的小提琴獨奏音樂會。
父母過於關注孩子的失敗，忽視孩子的閃光點，會導致孩子覺得自己是個什麼都做不好的人，一旦孩子否定了自己，那他勢必就會被這種消極情緒所影響。
再優秀的天才，也會因自我否定變得與普通孩子無異。試想一棵小樹的根受損後，還能健康快樂的成長嗎？
法國雕塑藝術家羅丹說過：世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
孩子需要肯定才能健康成長，如果父母不能發現孩子的閃光點，那孩子必然也發現不了自己的優點，從而否定自己，認為自己什麼都不行。
【2】
還記得《小歡喜》裡的喬英子和她的媽媽宋倩嗎？
英子想上自己喜歡的南京大學天文系，但是媽媽宋倩想讓英子考清華大學。英子為了參加南京大學的冬令營付出了很多努力，甚至搬出了自己的爸爸希望能夠支持她。
但在這件事上，英子遭到了爸爸喬衛東和媽媽宋倩的雙方拒絕和反對，理由是離家太遠，父母就這麼一個女兒不放心也捨不得。
甚至在暢言會上，父母一次又一次的打斷英子的話拒絕她考南大。無力改變結果的英子，再也感受不到學習的興趣和意義。她的壓力驟增，並因此失眠患上了抑鬱症。
在英子月跳海的那一集，英子對自己的爸媽大喊道："我怎麼說呀，你們總按照你們的想法決定我的人生"，"對不起，是我沒有做好你的女兒，是我沒有活出你們想要的樣子。"
父母的多次反對、拒絕英子的訴求，讓英子開始否定自己，否定自己的價值，她覺得無論自己做什麼都改變不了現狀，以至於最後她覺得自己的存在沒有意義。
面對父母的給予的強大壓力和不能上自己心愛大學的無助，英子感到絕望，無可奈何，最後導致英子成績下滑，被迫抑鬱。
所有孩子都是一樣，一旦發現自己做的任何事情沒有意義，達不到自己想要的目的，他就會陷入無望。
認為做沒有意義的事才會有拖延，成績下滑等一系列事情，如果父母認真觀察孩子的情緒，而不是著重表達自己的訴求，也許孩子就不會陷入情緒陷阱。
這就像心理學"習得性無助"一樣：因為重複的失敗或懲罰而造成的聽任擺佈的行為。一種對現實的無望和無可奈何的行為、心理狀態。
【3】
"習得性無助"是美國心理學家塞利格曼提出的，他曾做過一個著名的心理學實驗：
塞利格曼起初把狗關在籠子裡，只要蜂音器一響，就給以難受的電擊，狗關在籠子裡逃避不了電擊。
經多次實驗後，蜂音器一響，在給電擊前先把籠門打開，此時狗不但不逃而是不等電擊出現就先倒在地開始呻吟和顫抖。
本來可以主動地逃避卻絕望地等待痛苦的來臨，這就是習得性無助。
孩子的習得性無助多半要歸功於父母對其干預過多，讓孩子放棄自我抵抗，對現實妥協，對不公妥協。
現實中也有很多孩子因"無助"而導致自殺，抑鬱。
16歲的女孩芝芝，在國慶假期結束後就在家結束了自己短暫的生命。而在這之前，孩子發出了求救信號，希望父母同意她轉學。只是父母當時並沒有同意。
25歲的崔雪莉自殺，在直播中，她曾多次要求人們多多愛護她，但是被人們認為是矯情而自動忽略，甚至還評價她矯情。
馬來西亞一個13歲男孩，因完不成作業被母親多次責罵，男孩期間多次向母親發出請求，說作業太多，自己完不成。但母親視若無睹，言語間沒有商量的餘地。最後男孩上吊自殺。
對現實表現出無助時，他們都曾發出了求救信號，只不過被親近的忽略掉了。
網上有句話說：陽光到達不了的深海，只有一片黑暗。
試想，在黑暗中，沒有陽光和溫暖的孩子是多麼的無助。如果父母再忽視孩子，那他們真的可能就覺得無望了。
孩子是初升的太陽，請不要讓他們還未升起就落下。
【4】
怎樣才能避免孩子"習得性無助"呢？
首先，父母要善於發現孩子低落的情緒，不能隨意忽視孩子的言語和情感。孩子的無助不是突然的，他也是有徵兆的，父母要多觀察孩子，重視孩子，才能發現端倪。
朋友李楠的孩子每次早上穿衣服都磨磨蹭蹭，朋友急得不行。
一次她又催孩子穿衣服，並對孩子穿衣指手畫腳，指責他穿的不對，最後孩子終於忍不住了，哭著大喊道："我不行，我怎麼穿都穿不好，我不會，我就是不會。"
這下李楠才知道，自己在孩子穿衣時因為過於著急，無意中否定孩子的次數太多了，讓孩子產生了否定無助感。
李楠立刻向孩子道了歉，並幫助他把衣服穿好。在這一次穿衣服行為中，李楠深刻的檢討了自己，意識到孩子無助是因為她經常無意的否定。
父母要多觀察孩子情緒，重視孩子的語言，因為一個人在崩潰邊緣，一定會帶出相關的信息。父母不要覺得是孩子矯情就忽視不見，代價父母承受不起。
其次，善於發現孩子的閃光點。都說"禍兮福所倚，福兮禍所伏"，事物都有兩面性，父母要學會從孩子的錯誤中發現優點。
前幾天，我家三歲的兒子在學習給字卡塗色，他把塗好的字卡拿給我看。說實話，真的是塗的亂七八糟。
我怕打擊孩子的積極性，於是在他塗的字卡里找漂亮的地方。然後指著一處對孩子說道："寶貝，你圖的真不錯，尤其是這裡，塗的非常飽滿，而且還沒有塗到字卡外面。"
孩子聽了很高興，說道："那我把剩下的字卡也塗完。"
但這之後，孩子拿給我的字卡比之前給我的好的簡直太多。每一筆都儘量塗在了框框內，還很飽滿。
泰戈爾說：最好的東西都不是獨來的，它伴了所有的東西同來。
父母要接受孩子的錯誤，孩子的錯誤中一定有好的地方。父母要善於在不好的地方發現孩子的閃光點，讓孩子在錯誤中學習真理。
這不僅會加深孩子印象，還會正確引導孩子，從而避免父母因否定孩子，打擊孩子積極性。
父母可以耐心等待嬰兒長大，為什麼不能繼續耐心的等待孩子成長呢？
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