胡适先生关于为什么要读书，讲了三个原因，一是因为书是过去已经知道的智识学问和经验的一种记录，我们读书便是要接受这类人的遗产；第二，为要读书而读书，读了书便可以多读书；第三，读书可以帮助我们解决困难，应付环境，并可获得思想材料的来源
第二点讲，为要读书而读书，意思是说，要会读书才能多读书，读的书多了，知识增长了，理解能力就提高了，也就能读更多的书了。
我们从小学就开始学习阅读，但是你真的觉得自己学会阅读了吗？如果你的答案是否定的话，那么莫提默·J艾德勒和查尔斯·范多伦合著的的《如何阅读一本书》，将会帮助你学习如何去读书，以便更好的理解书的内容。
一、阅读的四个层次
基础阅读
这个层次是学习阅读的时候首先接触到的，在阅读时只需要认识组成句子的每个字，并且知道这个句子在讲什么，这个阶段通常我们在小学的时候就完成了，这并不困难。
检视阅读
检视阅读也可以说是略读，它的特点是，在一定时间内要完成一项阅读任务，并且抓住其中的重点。这就很像做语文的阅读理解题，通常老师规定在十五分钟之内，阅读一篇短文，并回答相关的问题。
分析阅读
分析阅读就是系统化的阅读，比起前面两个层次来说，难度更大些。读一本书，我们当然希望它能应用到实际生活中，帮助我们解决难题。这就是分析阅读要解决的问题，在读的时候要清楚的知道整本书的主题是什么，作者主要在讲，或者想要解决的问题是什么。
主题阅读
这是阅读的最高层次，也是最复杂的。在做主题阅读时，不只是读一本书，而是同时读几本，甚至更多的书。主题阅读能帮助我们初步的了解一个陌生的领域，从书中找出共同提及的主题，反复提及到的，就是我们要去深入了解的。或者就其中某个主题进行分析，从书中找出相关的章节来进行比对。
二、如何进行分析阅读
如果没有刻意的去培养自己的阅读能力的话，相信大部分人还在分析阅读的门口徘徊，对于超出自己理解能力的书籍会觉得，真的是太难读懂了。这恰好说明你对这个领域知之甚少，对你而言是一个获得新知识的好机会，分析阅读能够给你提供帮助。
《如何阅读一般书》中，关于分析阅读的第一阶段提出了四个规则：
1、依照书本的种类与主题分类。
2、用最简洁的句子说出整本书在谈些什么。
3、按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。
4、找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
这四个问题对帮助我们掌握一本书的整体性有一定的作用。
高中的时候老师说，做题的最高境界，是做到与出题人进行交流，你要去猜他出这道题的意图在哪里，他想要考的考点是哪里。同样的，在阅读过程中，要在书中找出作者的意图所在，而我们是否认同作者的观点，作者的主张有没有足够强有力的理论支撑，书中提出的问题有没有得到解决，做到与作者进行思想上的交流。这是分析阅读的第二个阶段。
第三个阶段，是带着批判性思维去评论一本书。有句话说，有一千个读者，就有一千个哈姆雷特。不可能每个人的想法都一样。读者可以去怀疑，觉得作者说的不对的地方可以去证实，对书中无法认可的观点，可以保留自己的看法，但不要过多的去批判。《道德经》也提到，多言数穷，不如守中。
三、跟着书本成长
如今，视频影像这种传播方式越来越受欢迎，很多人被这种节奏带着走，也不再容易专注于一件事。而阅读能帮助我们安静下来，一旦养成习惯，会发觉阅读其实是一件令人沉迷其中，且收获颇丰的事情，阅读理解能力也能得到提高。 我们也将越来越清楚哪些书对自己是有帮助的，哪些书是用来消遣的，不再像从前一样，在选书的时候茫然无知。
张元济先生有一句话：天下第一好事，还是读书。可见读书是非常重要的。如果你还在为不知如何进行阅读感到烦恼，那不妨看一看《如何阅读一本书》这本书，来帮助你继续学习。
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