胡適先生關於為什麼要讀書，講了三個原因，一是因為書是過去已經知道的智識學問和經驗的一種記錄，我們讀書便是要接受這類人的遺產；第二，為要讀書而讀書，讀了書便可以多讀書；第三，讀書可以幫助我們解決困難，應付環境，並可獲得思想材料的來源
第二點講，為要讀書而讀書，意思是說，要會讀書才能多讀書，讀的書多了，知識增長了，理解能力就提高了，也就能讀更多的書了。
我們從小學就開始學習閱讀，但是你真的覺得自己學會閱讀了嗎？如果你的答案是否定的話，那麼莫提默·J艾德勒和查爾斯·範多倫合著的的《如何閱讀一本書》，將會幫助你學習如何去讀書，以便更好的理解書的內容。
一、閱讀的四個層次
基礎閱讀
這個層次是學習閱讀的時候首先接觸到的，在閱讀時只需要認識組成句子的每個字，並且知道這個句子在講什麼，這個階段通常我們在小學的時候就完成了，這並不困難。
檢視閱讀
檢視閱讀也可以說是略讀，它的特點是，在一定時間內要完成一項閱讀任務，並且抓住其中的重點。這就很像做語文的閱讀理解題，通常老師規定在十五分鐘之內，閱讀一篇短文，並回答相關的問題。
分析閱讀
分析閱讀就是系統化的閱讀，比起前面兩個層次來說，難度更大些。讀一本書，我們當然希望它能應用到實際生活中，幫助我們解決難題。這就是分析閱讀要解決的問題，在讀的時候要清楚的知道整本書的主題是什麼，作者主要在講，或者想要解決的問題是什麼。
主題閱讀
這是閱讀的最高層次，也是最複雜的。在做主題閱讀時，不只是讀一本書，而是同時讀幾本，甚至更多的書。主題閱讀能幫助我們初步的瞭解一個陌生的領域，從書中找出共同提及的主題，反覆提及到的，就是我們要去深入瞭解的。或者就其中某個主題進行分析，從書中找出相關的章節來進行比對。
二、如何進行分析閱讀
如果沒有刻意的去培養自己的閱讀能力的話，相信大部分人還在分析閱讀的門口徘徊，對於超出自己理解能力的書籍會覺得，真的是太難讀懂了。這恰好說明你對這個領域知之甚少，對你而言是一個獲得新知識的好機會，分析閱讀能夠給你提供幫助。
《如何閱讀一般書》中，關於分析閱讀的第一階段提出了四個規則：
1、依照書本的種類與主題分類。
2、用最簡潔的句子說出整本書在談些什麼。
3、按照順序與關係，列出全書的重要部分。將全書的綱要擬出來之後，再將各個部分的綱要也一一列出。
4、找出作者在問的問題，或作者想要解決的問題。
這四個問題對幫助我們掌握一本書的整體性有一定的作用。
高中的時候老師說，做題的最高境界，是做到與出題人進行交流，你要去猜他出這道題的意圖在哪裡，他想要考的考點是哪裡。同樣的，在閱讀過程中，要在書中找出作者的意圖所在，而我們是否認同作者的觀點，作者的主張有沒有足夠強有力的理論支撐，書中提出的問題有沒有得到解決，做到與作者進行思想上的交流。這是分析閱讀的第二個階段。
第三個階段，是帶著批判性思維去評論一本書。有句話說，有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。不可能每個人的想法都一樣。讀者可以去懷疑，覺得作者說的不對的地方可以去證實，對書中無法認可的觀點，可以保留自己的看法，但不要過多的去批判。《道德經》也提到，多言數窮，不如守中。
三、跟著書本成長
如今，視頻影像這種傳播方式越來越受歡迎，很多人被這種節奏帶著走，也不再容易專注於一件事。而閱讀能幫助我們安靜下來，一旦養成習慣，會發覺閱讀其實是一件令人沉迷其中，且收穫頗豐的事情，閱讀理解能力也能得到提高。 我們也將越來越清楚哪些書對自己是有幫助的，哪些書是用來消遣的，不再像從前一樣，在選書的時候茫然無知。
張元濟先生有一句話：天下第一好事，還是讀書。可見讀書是非常重要的。如果你還在為不知如何進行閱讀感到煩惱，那不妨看一看《如何閱讀一本書》這本書，來幫助你繼續學習。
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