“评高级职称”，一线教师为何总“慢半拍”？原因主要有三点

教师生涯中要说什么最能体现教育事业是否成功，相信大多数人是拿职称去衡量的，若教师到退休还是中级职称，相信挫败感不言而喻，不只是挫败感，职称直接影响工资及待遇，想要获取可观的薪资待遇，就必须从职称上下手，为什么一线教师高级职称评聘总是“慢半拍”呢，笔者认为归根到底就是以下三个原因。

一、职称名额有限是硬伤

有的学校几年来才有一个名额，优秀的教师那么多，评上谈何容易，因此很多教师就算各方面条件都很符合了，可架不住名额比例呀，已经达到比例上限，高级职称就真的跟一线教师只能无缘了。

二、论文、教学成果等拦路虎

想评高级职称，条件是很严苛的，学历、论文课题、教学成果等等“缺一不可”从职称制度设计者的角度者出发，想要有实践经验，论文完美、学历高等设想真的很美好，可一线教师常年忙于各类学生的教育，无分身乏术，没办法只能找专业人员去做，可是这样的结果根本就是亚健康的，违背原本意愿。

三、学校领导现行

这是一种怪现象，即使有指标了，领导可以通过各种条件限制，让领导先晋级，即使在评职称的时候，必须要有授课，领导们也能很快满足这一条件，当然从道理上讲，没什么不妥，学校领导本就优秀，但对于一线教师而言，并不公平。