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我原想收获一缕春风，可爱的你们却送给了我整个春天。
缘起支教，爱上小金。难忘小金的春夏秋冬，想念二小的可爱学生。
假期在家，整理房间的时候看到支教结束前学生写的信、送的礼物，一封封拆开来又看了一遍，一个个摆出来又擦了一遍。
相思又起，感动依旧，于是决定将相思寄予文字，把回忆记录成章。
01
高原孩子初印象
真正与高原的孩子接触过，你一定会有像我一样的感觉，他们真的就像《山之四季》里说的那样：山里的孩子淳朴善良，又充满活力。只有自然养育出来的孩子才能像他们一样招人喜欢。
调皮的小男孩、害羞的小女孩，每个孩子都用他们独有的纯真带给我惊喜带给我感动。在学着成为他们的老师的同时，他们也教会我许多。
作为一名支教老师，孩子们对我有许多的好奇，总是有很多问题，但都是善意的问候和关心。刚开始，学生们称呼我为“余老师”或者“余瑶老师”，有一节英语课上教的内容刚好是对老师的称呼：“对于没有结婚的年轻女老师，应该称呼为Miss”，于是学生们便开始称呼我为“Miss Yu”并就这么叫到了现在。
02
二年级的益智游戏课
益智游戏课上，与其说是教孩子们知识，倒不如说是陪伴在这群二年级的小朋友身边，刚开始学生们会和我保持着师生间的距离感，但久而久之，学生们更多地把我当成了他们的姐姐，课堂上教给她们的小游戏，下了课还会拉着我一起玩，“丁老头”的简笔画画了一遍又一遍；教给她们的折纸，午间休息的时候，总会有几个小女生带着五颜六色的纸片请求我再教一遍再教更多。
作为感谢，有时会在课间偷偷把折好的彩色蝴蝶、千纸鹤、五角星放在我的办公桌上，有时也会送上一副自己亲手画的水彩画并写上“余老师，您辛苦了~”，也有学生会把自家种的核桃装上满满一袋，害羞地说道：“家婆说可以把这个核桃送给最喜欢的老师，余老师教我折纸，我最喜欢了，所以我把核桃送给您。”说完伴着一双弯弯的笑眼双手递上一袋核桃。
男生表达喜欢的方式则更为调皮，有的时候孩子们会故意用橡皮泥捏一个丑丑的的余老师出来，有的时候也会用积木拼一驾飞机或者卡车然后争着要送给我。
由于益智游戏课总是安排在最后一节课，临近放学的十分钟，孩子们的注意力就开始分散了，忙活着收拾书包，这时的纪律就难以维持了，每次只能想各种办法让大家安静做好，于是孩子们每周都有两次固定的“木头人”时间，哪一组安静坐好不说话就可以在铃响后优先离开教室，每次最后几分钟的时候，大家便会很默契地收拾好书包后，安静坐好，双手搭在桌上，眼睛滴溜溜地转着，时而看向老师，时而偷瞄一下旁边的同学。可安静维持不了3分钟，每次总有那么一两个小男生破坏气氛，或是忍不住笑出声，或是捂着嘴巴说上几句悄悄话。
原本我以为对于这群只有七八岁的小朋友而言，我只是他们一周见两次的游戏老师，并不会有很深的印象。在一次语文课上，老师要求孩子们以《我最喜欢的老师》为题写一篇作文，于是，我看到了孩子们眼中的“余老师”的真实形象。
“我最喜欢的老师是余瑶老师。她的样子是：高高的个子、大大的眼睛、长长的头发、穿的衣服上写着ABCD的字母、戴着眼镜、穿着灰色的牛仔裤、穿着白色的鞋子。每次上余瑶老师的课，我们全班都会开心的叫起来，她每次都会给我们带各种各样的玩具，比如橡皮泥、走迷宫、下棋子、看电视、做游戏，这就是我的益智游戏老师。”
“我最喜欢的老师是余瑶老师，她长着弯弯的眉毛，像一个月亮，有一个长长的辫子，眼睛也是双眼皮，鼻子高高的，嘴巴像一个又大又红的辣椒，余瑶老师很美丽，也很温柔，我们大家都很喜欢她。”
“我喜欢很多老师，但这当中我最喜欢余瑶老师，她带了一个眼镜，高高的鼻子，圆圆的眼睛，粉红粉红的嘴唇。我们看见了余瑶老师，我们都会围着余瑶老师，上余瑶老师的课的时候，我们班的同学喜欢和余瑶老师说一些比较搞笑的事情，有一次，谢拉丁真拿假的蜘蛛和玩具蛇吓余瑶老师，我们还笑余瑶老师是胆小鬼。”
······
03
三年级的英语课
对于三年级的学生来说，这是他们第一次接触英语，对于新的学科新的老师，他们充满了好奇与期待。虽然一周只有两节英语课，但是每个学生都极其认真地在学习英语。
因为书本不够，两个班得轮流使用为数不多的英语课本，所以，下课后，孩子们会自觉把书交到讲台，然后争抢着要帮忙把书搬回办公室，上课前，小课代表会准时带上自己的小伙伴来把书搬去教室提前发好。
刚开始，总有学生因为抢着要帮忙搬书而你争我抢，后面按照座位顺序轮流值班，一个学期下来，每个同学都光荣地当上了一次小小搬书员。每每看到一下课就跑来办公室搬书去教室的小萝卜头们，我总会更加坚定做好支教老师的心。
高原的天气一直都是我爱的大晴天，这座山脚下的学校每天都是晴空万里的好天气，定是这美丽的天气温暖了孩子们纯真的笑容和清澈的眼睛。
比这好天气更让人治愈的是孩子们甜甜的话，听完你总会感觉这群可爱的孩子们除了是吃可爱多长大的，一定也是吃了蜂蜜长大的。这群可爱的孩子们从不吝啬地表达出自己的爱，点滴间流露出的真实感情总是让人既感动又倍觉感恩，感恩这美妙的相遇。
“这个like就是喜欢的意思，当我们要表达对一件事情一个人的喜欢的时候，就可以用这个单词。”每次教到喜欢的英语单词时，孩子们就会对着我在的方向用双手比划出一个爱心甜甜地说道：“Miss Yu, I likeyou.”
原本，应该是作为老师的我好好关心照顾这群可爱的学生们，但点滴间都是学生对我的关心和照顾，总会不禁地感叹一句：“做老师也太幸福了吧！”
在食堂和孩子们一起排队打饭时，孩子们总会特意叮嘱打饭阿姨：“阿姨，您多给我们余老师打点肉。”然后看向我同样叮嘱道：“余老师，您要多吃点，长胖一点哦！”
午间休息时，孩子们路过办公室，总会走进来关切地说上一句：“余老师，您一定要多睡觉，才有精神好好改作业。”
下晚自习时，原本应该是我在楼下目送所有学生上楼进寝室，但到最后总有几个小男生会陪伴我到最后，然后急切地说道：“余老师，我们要关门了，你快回去，我们要保护好你，看到你上楼我们再走。”
我们都匆匆上楼后，我进房间后的半分钟时间里，一定还会听到“Miss Yu”的叫声，开窗一看，住在隔壁楼栋的学生在站在阳台向我招手。“Miss Yu，我们就是想看下你到寝室了没有。”“要熄灯了，你们快睡觉吧，老师也准备睡觉了。”“好的，Miss Yu，晚安哦~”“Miss Yu，祝你好梦哦~”
只要晚自习轮到我值班，每天都是伴随着孩子们的晚安声进入梦乡，每次有其他老师有事不能守晚自习时，我总是十分乐意帮忙，为的就是孩子们这声声“晚安哦~”
对于孩子们来说，和老师的交流方式除了课堂上的争相发言，课间的或是刻意或是偶然相遇时的交谈，我们还有一个更为甜蜜的交流方式，就是作业本的留言。
作业本的封面和留言体现着孩子们独特的个性与表达方式，有在自己名字下面打上一个括号写上“小余瑶”的淘气，有在教师一栏画上几颗红红的小爱心的腼腆，更多的是在作业结尾写给老师的话，每每看到这些稚嫩却温暖的语言，时而忍俊不禁，时而倍感贴心，时而又感动不已。
“余老师，您辛苦了！”
“余老师，你真是一个好老师啊！”
“余老师，希望你每天平平安安。”
“余老师，我爱你，我要认真学习英语，我爱你。”
“余老师，您辛苦了，我喜欢你，因为你每天帮我们传授知识，而且很温柔。”
“余老师你是我的流星雨，帮我实现个愿望。那就是你这学期可以不走吗？如果你走了，我会哭个不停的。--愿望纸”
“余老师，这些爱心是我对你的爱，你忙的话可以不用涂，只要我知道你是我最好的老师，我爱你。你不要生气了，不然会得心脏病的，要保护好自己。我会想恋你的。余老师，我真的很爱很爱你。”
······
04
四年级的英语课
四年级的学生则不比二三年级的学生一般乖巧懂事，对于三年级打下的基础大家已经忘得所剩无几，刚开始上课的时候会感到有些力不从心，学了忘忘了学学了还得忘的学习态度的确让我有些受挫，维持了两周的僵局，我开始反思，对于他们，不能采取和低年级学生一样的教学方法和教学态度，要想改变学生先从改变自己开始。
半节课用来重新打基础复习三年级的内容，半节课用来开展新的教学，虽说学习进度慢了一些，但耐心教下去，学生们也慢慢适应了并逐渐进入状态，教学也愈发得心应手。
教学顺利以后，和学生们的关系也逐渐改善，大家开始关注这位新来的英语老师，对老师的生活也格外的关心，课间的闲聊也变得频繁和轻松。
“Miss Yu，你们江西好耍不？？”
“Miss Yu，我们班这周末要去柳树林春游，邀请你一起来哦！”
“Miss Yu，放假了来我们家耍，我带你上山采菌子去。”
05
支教结束分别
支教结束的那天，也是孩子们放暑假的前一天，三年级的小朋友一个个站在办公室门口哭着进来送离别礼物，拉着我去教室再坐一坐，一个个红着眼睛围过来不停地喊着“Miss Yu~”，离别的伤感一下填满了整个教室。
四年级的大孩子们也体现出感性的一面，几个同学来办公室邀请我去一趟教室，虽然是下课时间，但学生们都端坐整齐，进门后便开始齐声唱歌，唱完歌后说道希望老师也可以送一首歌给他们，让他们留作纪念。于是我给两个班的学生都唱了同样的歌《漂洋过海来看你》，并对他们说：“你们在小金继续好好学习，我也要回我的母校做回学生继续学习了，我们一起努力，好好学习。老师毕业前一定回小金看你们，如果你们长大后还记得我，也欢迎你们来江西找我。”
原以为告别会在这歌声中结束，回到办公室后，每个人都送来一封手写的信，有的是单薄的一张纸，有的用信封装好，有的还附赠上一支学校小卖部买来的塑料玫瑰花。
学生们送的礼物多到办公桌已经放不下，邻座的老师送了我一个大纸箱，我没敢一封一封地拆开来看，怕好不容易平复的心情又控制不住。
于是我把所有的信和礼物都规整好，整齐放进箱子，打包寄回家，留待在以后的岁月里去慢慢的回忆。
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