上海市教育考試院今天發佈2019年上海高考的作文題，見下圖：
消息一公佈，評論區裡一片譁然，有褒獎的，有心有餘悸的。
歸納起來就七個字：不懂音樂要吃虧！
有些人可能會不以為然：我們從小唱兒歌，小學開始上音樂課，家庭條件好的還去學個樂器什麼的，怎麼會不懂音樂？
音樂是什麼？它不僅僅是一段旋律優美的樂曲，也不是操縱樂器的技能。
廣義的講，音樂就是任何一種藝術的、令人愉快的、審慎的或其他什麼方式排列起來的聲音。通常可以解釋為一系列對於有聲、無聲具有時間性的組織，並含有不同音階的節奏、旋律及和聲。
音樂教育包括音樂素養教育和音樂技能教育，素養教育是根，技能教育是枝。
一個學習音樂的人，如果不學習音樂素養就等於是一個機械地彈奏和歌唱的機器人，他無法理解音樂、懂得音樂以及表現音樂。
通過良好的音樂教育，可以全面提高一個人的綜合素質，增強他的感悟力、理解力和創造力，並促進他對其他專業科目的學習。
眾所周知，高考對每個人有著不言而喻的重要性，在這麼重要的考試中，佔分值比例不低的作文題是讓考生通過音樂認識事物，這說明音樂教育已經被納入素質教育中，已經成為了我國的國策。
如果跳過了音樂素養的教育，直接開始音樂技能的培訓，隨著學習程度的加深，會導致一系列問題，比如：識譜速度慢，識譜錯誤率高，對音樂內涵不能領會，學習效率變低，學習週期拉長，最終讓學習音樂的人壓力增大，興趣消失。
如果家長忽視音樂教育規律，拔苗助長，不顧孩子的實際水平，一味要求老師教授音樂技能，以為孩子會唱歌，會彈奏樂器就是學會了音樂，那麼這種成功也是表象的成功，一時的成功。
因為在這個過程，孩子只是通過機械重複來刺激記憶，他學會的是模仿，而不是創造。沒有內驅力的成功走不遠，還會扼殺孩子潛在的天賦。
造成這種情況是音樂學習者極大的不幸，也是老師和家長在培養孩子學習時間上的一種浪費。
你希望培養出的是一個樂器操作工還是音樂創造者呢？
那麼，音樂素養要如何培養呢？
1、 提高認知。音樂素養是一門音樂基礎課，它是每一個學習音樂的人所必須掌握的。它的重要性，就好比漢字、詞語、語法結構對於寫作的重要性一樣。音樂素養教學不是可有可無，可學可不學的問題，它是音樂的基石。
2、掌握方法。音樂素養的教學要理論與實踐相結合，以興趣教學為主，通過學習菲蓓爾獨創的學玩演遊用課程體系，培養和提高孩子的學習興趣。
在聽音練習上以感受樂音為主；在音樂欣賞上以陶冶情操為主；在音樂思維上以培養孩子的創造力為主。同時和樂器結合起來，加強孩子視唱能力的培養，在潛移默化中讓孩子自主掌握音樂技能。
菲蓓爾多年教學實踐證明，具備音樂素養的孩子，具有聽辯、唱讀、視奏、欣賞四項能力。
聽辯——能聽辯各種節奏及標準樂音；
唱讀——能拿到樂譜即可視唱；
彈奏——能拿譜即可視奏；
欣賞——能欣賞、理解或表現音樂內涵。
如果不具備這些素質，就不具備學習音樂的能力。
而音樂素養對一個人的影響，也絕不僅僅表現在學習音樂的能力上。
具備了音樂素養的人可以提高對事物的感知力和理解力、具有很好的鑑賞力和豐富的想象力。在人際交往中往往會因其豐沛的同理心、高尚的情操和熱情的感召力而成為人群中的意見領袖。
所以，音樂教育已經成為素質教育中的不可或缺的重要內容和有效途徑，在培育人才中起著舉足輕重的作用。
閱讀更多 菲蓓爾馬駿 的文章
