最近開學了，又到了幼兒園的孩子們報名興趣班的時候了，家長們不免要私底下交流議論。
前兩日，糖心兒同班同學的家長說起給孩子報了珠心算、英語和小主持人，還意得志滿地炫耀戰果，說孩子上了半年小主持人興趣班，“能認識一百多個字了”。還言之鑿鑿地傳授經驗：“學這幾門將來上學都能派上用場，學其他的都沒啥用……”
在這樣的家長看來，只有能提升學業成績的投資才值得，反而花錢去學舞蹈、繪畫、輪滑之類，都是浪費錢。
的確，在大多數家長的心裡，“惟有讀書高”是千古真理，若是學個美術，搞個文藝，當個運動員，相當於不務正業。所以，他們斷不會讓孩子走這條道路，也沒必要在這些方面投資。
大學時，有一位中年老師在課堂上偶爾提起五歲的兒子在學習圍棋，不免感慨了一句：“要學就學一些日後學校裡不教的東西。”在他看來，花錢把學校裡的功課提前學一遍，那才真是浪費！
如今想來，我對這位老師不由心生敬佩。
的確，人的素質是綜合的，不能只是一臺學習和工作的機器。文藝、體育，能夠幫助人更好地去認識世界的真善美，甚至會對學習科學產生重要的促進作用。例如，愛因斯坦是小提琴高手，音樂給了他理解世界的靈感，可謂是他一切思想和行為的核心。也許沒有音樂，就沒有相對論的產生。
所以，急功近利是教育的大敵，但大家卻往往渾然不覺。畢竟深處競爭激烈的社會，想要做到超然外物，一般人估計沒這個道行。
其實，我這個俗人有時也難以免俗。
最近，糖心兒在學美國Raz分級閱讀，參加了一個打卡活動。雖然她興趣濃厚，但是我發現，只要有單詞讀得不對，我就會不自覺地糾正，她如果重複3遍以上就會不耐煩了，各種撒嬌耍賴不願意再讀。有一次，選的一本書難度偏大了一點，她讀得吃力，半途而廢，我勸說無果，心裡也很焦急。
是要教導她克服困難，堅持讀完？還是由著她放棄？
這在很多人看來根本不是選擇題，半途而廢還有什麼可說的，自然是要講一番道理，威逼利誘，迫使孩子貫徹堅持不懈的大原則。
但我最後還是選擇了後者。因為我問了自己一個問題：英語啟蒙的目的是什麼？是希望培養孩子的學習興趣，還是迫不及待地讓她贏在起跑線？
如果一個單詞或者一本書的難度超出了孩子的能力，與其拔苗助長，不如尊重事實，保護她的學習興趣和熱情，通過日積月累的慢慢提高來鞏固興趣、培養語感，才能在未來形成真正的學習能力。
學習，終究是慢功夫。這條路急不得，也無需為了心無旁騖而放棄嘗試那麼“沒用”的領域。就像一棵樹，主幹再茁壯，沒有茂盛的花與葉，縱然是棟樑之才，也是索然無趣。
人生漫長，讓孩子做點喜歡的事又有何妨。
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