2020年，這必定是刻骨銘心的一年。一場疫情打響了人民生命安全保衛戰，舉國上下齊心抗疫。也就在這時我最愛的父親因意外溘然長逝。記得從殯儀館回家的路很漫長，漫長到可以數清父親交到我肩膀上的重擔。世事不待人，未等心情平復，新學期的教學工作紛至沓來。我便迅速收拾好情緒，全心全意投入到工作中去。
在“新冠”肆虐之際，縣教育局應教育部和省教育廳“不離家不返校、不停學不停教”的部署要求，決定全縣教育系統以“釘釘”教育平臺為陣營開展延期開學期間的教育工作。我校在校長的帶領下成為了網絡教學的“急先鋒”。看見校長不但要絞盡腦汁的解決網課問題，還要早出晚歸堅守在抗疫前線。我毅然主動請纓，提出對我校教師開展一次“如何使用釘釘進行網絡授課”的培訓活動。以保證我校每位教師都能在這種新型教育模式下完成平穩過渡。
一、支招技術攻關，不計個人得失
收到“停課不停學”的通知後，我第一時間置辦了直播時要用的話筒和耳機，經過數夜苦熬率先掌握了“釘釘”平臺的使用方法。但我校教師隊伍中絕大部分是高齡教師，平均年齡高達50歲，操作釘釘對他們來說無異於“蜀道之難”。深知以學校為單位的網絡授課是“一群優秀的人，一起做有挑戰的事”。作為青年教師的我唯迎難而上，擔起培訓全體教師的擔子，幫助大家做到“操作懂、熟、通，技術高、強、巧”。
然而培訓老教師的難度是超乎想象的，整個過程可謂千迴百折。教師們的電腦基礎薄弱，手機操作不熟，各種各樣的問題層出不窮。原計劃2個小時的培訓工作，最後竟然持續了整整五天。從軟件下載到家校本回復，從直播互動到打卡簽到，我事無鉅細的一件件為大家講清道明。在這期間我的手機變為人工服務熱線，我的微信變為技術解答客服，手機響不停，微信叮不停，也沒有一句抱怨。因為在心裡始終裝著有我校這個上千人的大家庭，真心希望每位教師都能順利直播授課，每個學生都能學有所成。
解答各種各樣的問題
二、分析網課痛點，共享電子教鞭
教學工作與其它種類工作模式大相徑庭，教學工作更注重知識直觀的講解，教師一般會在黑板上寫出思考過程，劃出重點語句。可就在距離正式開學不到兩天的時候，我發現了一個重大的問題——釘釘沒有板書功能！！沒有板書的教學甚至不如紙上談兵，學習效果可想而知。為了解決這個問題，我當即著手各種軟件運行測試，苦心人天不負，最終還是找到了一款Pointofix 電子教鞭軟件可以代替粉筆。時不我待，當晚就開展了一次關於電子教鞭使用方法的直播培訓，並將安裝包發給各位老師。老師們像發現了新大陸一樣興奮、雀躍。正是電子教鞭的發掘，讓後期各科授課效率得到大幅度的提高。看見老師們在交流群裡愉快的分享使用經驗，全身的疲倦一掃而空。對個人而言全校教師都是我的家人，全體學生就是我的孩子，在這舉國患難之際，能做到急人之所急，需人之所需，是我最大的驕傲和榮幸。
電子教鞭的培訓
培訓後的成果
為了避免在正式上課時發生意外，我主動加入所有班級群，隨時關注各班授課情況，以便及時處理突發問題。與此同時我還負責三個班級的物理教學工作，這就意味著工作量是其他教師的三倍有餘。從晨讀開始便化身旋轉的陀螺，不在上課，就是幫助老師們發現問題、解決問題。忙碌的一天結束後仍舊認真備課、準備練習題。披星戴月已是常態，對我說晚安的總是那凌晨兩三點鐘的月亮。隨著全校網課有條不紊的推進，我的勞累也都在教師學生的歡聲笑語中煙消雲散了。
三、推廣智能課件，各科快速組卷
網課對課件的依賴，不亞於學生對教材的依賴。沒有課件的輔助教學效果自然會大打折扣。基於我校教職工年齡偏大的特點，能夠獨立製作課件的教師寥寥無幾，常規的課件製作流程過於繁瑣，想讓大家短時間內熟練掌握實乃天方夜譚，加之網絡下載的課件又和實際教學流程不盡相同，課件問題自然成了我們急需翻越的另一座高山。
解決課件問題，著眼在快速。究竟如何能讓老師們快速製作出一套屬於自己的課件呢？有了這個疑問後隨之展開新一輪的搜索與測試，終於敲定“釘釘”中“愛學班班”是操作起來最為便捷的程序，每位教師都可以根據自己的思路迅速製作一套屬於老師自己的PPT。有了這個重大發現之後，在韓文波帶領下，利用晚上休息時間我再次發起了《三分鐘製作精美課件》的培訓課程。經過這次技術普及後，我校教師全部具備了獨立製作課件的能力，教師隊伍的技術能力達到前所未有的水平高度。
效果很理想
在課件問題解決以後，缺少習題困擾又接踵而至。老師和學生們手裡沒有對應的練習題，如果單靠教師出題，像我這樣打字速度很快的都需要每天忙到後半夜，對於電腦操作不熟練的老師則是難以迴天。這就是網課給我們的教學工作制造的又一關卡。還好有校長雪中送炭，帶來了免費且資源豐富的學科網，學科網資源豐富、而且具有強大的組卷功能，我仍舊帶頭研究組卷方法，不惜犧牲雙休，終於熟練了學科網的組卷方式。並且順利的教會所有教師如何使用學科網進行組卷。此次培訓徹底解決了老師、學生沒有練習題的問題。
網課開始以來，我一直秉承“逢山開路遇水填橋”的精神，幫助全校教師解決了重重難題。不為名，不為利，只為我校能蓬勃發展，越走越遠，只為我校教師能與時俱進，愈來愈強。
智能組卷的使用培訓
四、安排電子試卷，開設微課專欄
教學工作已順利開展三週有餘，掣肘於網課短板，無法建立有效反饋機制，不能進行隨堂小考，單元檢測，連麥互動又要受到設備、網速等因素制約，這令30分鐘的課堂更加更緊迫。
迎難而上是我的天性，面對新問題我再次犧牲週末對“一點考試”、“考試酷”、“問卷星”、“釘釘”、“西沃白板”等市面上各大主流軟件進行測試，而後又諮詢省裡的網絡專家，最終選定“問卷星”作為考試工具。這回不僅可以實現電子試卷功能，更能在課堂中得到及時反饋，大大提高了學習效率。所謂“獨樂樂不如眾樂樂”，在熟練掌握技術後，仍是毫無保留的分享給各位教師。
信息技術時代，必然帶來教學模式的轉變。而網課低效的癥結在於學生缺少教師的束縛。這要求我們教師必須轉換思維、進化方式。為了防止學生注意力不集中，特意買購買了直播聲卡、手寫板等工具增加課堂氛圍，在網上不斷搜索一些教學相關的趣味小視頻以提升學生的學習興趣。更在教育平臺上開展了一個“物理百分百“的專欄，定期上傳微課、學習方法等一系列的幫助學生學習的材料。便於學生利用閒散時間進行鞏固，這一創新性的教學補充手段受到了學生和家長的一致好評。
春天已經到來，疫情終將消散。無論在哪裡，教學始終是我們的天職。街道的冷冷清清也阻擋不了網絡教學的如火如荼。特殊時期，別樣形式，讓我們“停課不停學，成長不停歇”。
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