留守儿童是一个庞大的群体，也是最需要关爱的群体。留守儿童“缺”什么？回答好这个问题，有利于有针对性做好留守儿童关爱工作，助力留守儿童健康快乐成长。
今年暑假，我校2019年暑期社会实践校级重点团队，“农村留守儿童需求缺失情况”调研团队的30余名同学，先后在湖北竹山县、郧阳区、蕲春县、孝昌县、长阳土家族自治县，以及云南省彝良县、宁夏回族自治区盐池县等地开展调研，队员们先后访谈留守儿童及家长140余人次，发放调查问卷120余份，从生活用品、学习用具、娱乐设施等物质缺失，学业辅导、兴趣培养、文娱活动等教育缺失，亲情陪伴、心理关怀、人际关系等情感缺失，安全教育、保护措施等监护缺失四个大的方面，进行了深入调研。
队员们在实践中，深入了解留守儿童的心理、学习和生活状况，深有触动。杜雨同学是实践团队成员之一，当他走入留守儿童小琳家中时，小琳正在做作业，对杜雨的到来感到很惊讶，小琳的性格非常内向，刚开始不爱说话，经过杜雨的一番开导，她才慢慢敞开心扉，她向杜雨诉说了她的心事和苦恼，当杜雨和她聊到她的父母时，小琳久久不愿说话，过了半分钟才含着泪花说：“爸爸妈妈来看我是在前年了。”
团队成员黄鑫小时候也是一名农村留守儿童，他对留守儿童的生存状况和心理状态感同身受。许多留守儿童长期和爷爷奶奶、外公外婆生活，父母常年在外务工，有时一年甚至几年见不到父母，他们在物质特别是心理、情感上的有许多“缺失”，给他们的童年蒙上了“阴影”。在他走访的四个家庭中，孩子都是和爷爷奶奶生活，这些孩子都很内向，放假一般都待在家里看电视、玩手机。黄鑫认为，留守儿童的成长迫切需要全社会关注和支持。
该团队指导老师梅来源说：“我们组织学生以社会实践形式，走进留守儿童的家庭、了解留守儿童的生活、深入留守儿童的内心，可以让同学们在实践中感受留守儿童的生存状态，不仅有利于更加有针对性做好关心关爱留守儿童的工作，更激发了同学们的社会责任感和爱心，引导他们积极参加社会实践活动，在社会的熔炉中吸取成长‘养分’。”
下一步，该团队将组织撰写社会实践报告，形成高质量社会实践成果。
来源|党委宣传部
技术|黄俊杰
审核|张自力
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