7岁的奥林在幼儿园与小朋友玩耍的时候，不小心摔了一跤，导致他的手腕骨折了。
由于马上就要参加幼升小考试了，为了不影响学习成绩，只好让他戴着石膏去上学。戴石膏是怕他在学校乱动，别把骨头给长歪了，以防万一的意思；可这显眼笨拙的石膏，却让他遭到幼儿园的小朋友嘲笑了！只上了一天幼儿园的他晚上回家就说，明天不去上学了！
追问了好几次，奥林才不甘愿地说，班上的小朋友们笑话他戴的石膏，都不跟他玩了，连从小一起玩到大的邻居兰兰，不仅不抱以关心和同情，还伙同其他小朋友一起嘲笑他......
听完这话，我就觉得气不打一处来！我家孩子只不过是骨折了，还是在幼儿园发生的事情，孩子们就这样对待他，小小孩童就如此缺乏同情心，长大以后可还得了？！
这不禁让我想起了祥林嫂大年夜里，在爆竹声声中，在乡邻们的愚昧无知和冷漠无情中死亡的悲惨命运；还让我想起了那个开自己私家车正常行驶的女司机，被不明真相、毫无同情心的人胡喷乱骂，害得她无法出门，心理受到严重创伤的无助和无奈……
如果人人都没有同情心，那么这个世界是多么可怕啊，整个人类社会又将会是多么冷漠凄清啊！这真的是与我们想要共建和谐美好社会的初衷，大相径庭啊！
那么什么是同情心呢？
孟德斯鸠说过，同情是善良心地所启发的一种感情的反映。具有同情心的人，会更容易体会他人的情感，更容易产生帮助、抚慰、合作、分享、转让等亲社会的良好行为。
著名教育家陈鹤琴先生曾经说过：“同情行为在家庭里在社会里是一种非常重要的美德。若家庭里没有同情行为，那父不父，母不母，子不子，家庭就不成为家庭；若社会里没有同情行为，尔虞我诈，人人自利，社会也不成社会了。”
3到6岁的孩子们，正是认识周围环境和模仿学习大人为人处世之道的关键时刻，还有人说过“教育要从娃娃抓起”，所以我们更要重视培养孩子们的同情心！
而幼儿同情心的形成与发展，对他们顺利融入社会、协调人际关系至关重要，对于他们未来人格的塑造和健全，更有着持续而深远的影响！
01同情心让鬼变成水神
传说河水中有一个水鬼，按规定他只要找到一个替身接替他做水鬼就可以自行投胎；这天，他看到一个遭遇悲惨命运想跳河的人，不但没有继续鼓励他跳河，反而因为心中不忍而出面劝导人们不要寻短见。
就这样，水鬼一次次地失去了寻找替身换他自由的机会，许多年过去了，别的水鬼都重新做人去了，可他还是一个在河中受苦的水鬼。
管理他的上司气得骂他道：“像你这样软心肠的，真是不配做水鬼！”这话一说完，这个水鬼居然变成神了。据我猜测，这位水鬼变的神，可能大概约莫就是锦觅的水神爹爹哈！
这位富有恻隐心的水鬼，居然可以立地成神，不枉他多年热心助人，才得以修得满身功德！
（英）阿诺德说过，同情，使软弱的人觉得这个世界温柔；使坚强的人觉得这个世界高尚。
确实，富有同情心，可以让人愿意设身处地地站在对方的立场上考虑问题，进而帮助别人渡过难关。
02同情心让伯乐遇千里马
传说有一天，伯乐在赶路的时候，遇到一匹马艰辛地拉了一车沉重的食盐，非常吃力地顺着陡坡上行。这马被累得大喘气，行进得非常艰难。
伯乐向来爱马，就走到马跟前看它；马看见伯乐，就瞪大着一双眼睛昂头嘶鸣，像是要跟伯乐说什么话一样。伯乐立即从马的外表和嘶鸣声中，发现这是一匹极为出众的骏马。
伯乐就对马的主人说：“我很喜欢这匹马，你能否将它卖给我？”于是很快，伯乐就成为了这匹马的主人；后来，伯乐和这匹千里马给后人留下了美好的传说！
孟子曰：“恻隐之心，仁之端也。”正是由于伯乐对马产生了恻隐之心，认为让这样一匹骏马去拉货，真是暴殄天物，才发现原来这是一匹千里马。
03缺乏同情心让她面目可憎
最近刷屏的《知否》中，盛家大娘子王若弗，厌恶得宠的偏房林噙霜及其子女，就是为还债入府的卫小娘也遭她的厌；卫小娘在孕期内，被克扣吃食碳火等份例，她也只是在一边上看着。
卫小娘之女明兰为了保住大姐姐、王氏所出嫡长女的嫁妆，去和顾廷烨比赛投壶，幸好险胜保住了嫁妆和盛府的颜面，可是王氏并未感激她；等到卫小娘要生产了，林噙霜作梗想要害人，王氏作为盛府主母也只是袖手旁观，眼睁睁地看着卫小娘难产而亡，一点也没有同情心和报恩之心。害得明兰小小年纪就失去生母，一个孤女无依无靠、懵懂无知地在后宅里艰难度日。
之后，为了夺得盛府的管家之权，偷偷下药蓄谋害死老夫人，犯下大罪差点被休。
这就是王氏自小生活在高门大户，所受的教育也只是读书、持家和打压偏房庶子女，严重缺乏同情心所导致的。她和林噙霜斗了二十多年，最后都不得善终。
04缺乏同情心让纳粹疯狂屠杀
20世纪初期，由于历史遗留问题、宗教情结、经历危机、自身病态狂暴心理等原因，希特勒掀起了一场屠杀犹太人的残暴运动。
如果他有一点点的同情心，就不会提出并实施这项灭绝人性的屠杀；如果那些纳粹分子，有一点同情心就不会支持屠杀活动；如果当时社会主流能够多一些同情心，也能够起一定的遏制作用。
正如在美国一个纪念屠杀犹太人的纪念碑上，马丁·内莫勒所写的那样：“当他们来抓共产党人时，我没有说话，因为我不是共产党人；当他们来抓犹太人时，我没有说话，因为我不是犹太人；当他们来抓天主教徒时，我没有说话，因为我不是天主教徒；后来，当他们来抓我的时候，已经没有人帮我说话了。”
确实如此，只有我们多一些同情心，才能不再有人血馒头的事件继续发生，不再有袖手旁观甚至趁火打劫的行为仍然存在，才能让这个世界更加美好和谐，让孩子们能够过得更加安全、幸福和舒心！
我们如何培养孩子的同情心呢？
从小培养孩子的同情心,是我们儿童教育的一项重要任务。在平时的教育过程中，我们要遵循孩子心理发展的规律与特点，有效地促进婴幼儿同情心的形成与发展：
01
建立良好的人际关系
为孩子做好示范作用
孩子是大人的复印件，只有大人率先提高自身素养，更新家教理念，孩子才能跟着学会富有同情心。
只要我们家长能够上敬老人、下爱晚辈，和亲戚朋友、邻居们都能和睦相处，孩子也会跟着与人为善。那些能够真诚待人、热心关爱他人、尊重、同情他人的父母，教育出的孩子，也会拥有这样的品质。
02
认识不同的情绪感受
为孩子做好感情引导
在日常生活中，我们可以教导孩子，认识到自身的感情和情绪，引导孩子关注有困难的人，积极帮助他人。
当孩子摔跤的时候，我们可以问孩子是不是难受；当孩子病了的时候，可以问孩子是否难过等等，让孩子先学会认识自己的情绪和感受；接着，我们再引导孩子去注意观察、体会他人的情绪和感受，引导孩子关注困难者，积极伸出援手。
03
见识美好的大自然
让孩子懂得保护环境与他人
引导孩子关爱大自然，可以培养孩子的同情心和爱心，进而可以将这些感情延伸到社会和更多人身上。
我们家长可以带着孩子多去看看大自然的美好和神奇，让孩子学会珍惜；同时，让孩子看到臭水沟、垃圾堆等，让孩子认识到保护自然的重要性，培养孩子的同情心和爱心，进而将这爱心迁移到对社会、他人的关爱同情和善待。
04
多借助媒介和故事
教孩子由己及人
多给孩子将相关的故事，带孩子看影视剧，教孩子体验类似情感，进而推己及人。
我们家长可以在遇到故事中人物遇到不幸的时候，问问他是怎么想的，什么感受，借此激发孩子的同情心；还能够问问孩子假如你是这个人，会怎么做？利用这样的角色扮演，让孩子学会设身处地地为他人着想，这也是培养孩子同情心的重要办法。
如果家长能多教导孩子富有同情心，那么有益于孩子的身心健康发展和人格生疏，帮助孩子建立良好的人际关系。就算是美国西点军校，也要求学员必须要有同情心呢！
现在随着社会的高速发展，人们都渐渐变得冷漠而独善其身，长此下去，实在不利于孩子的身心健康，更不利于孩子的人际关系。
所以，我们家长和老师一定要积极培养和教导孩子富有同情心！
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