從很多的報道中，我們看到了衡水中學在教學的過程中，把讓學生如何專注高效的去學習做到了極致。這種教育方法人們的評論不一，先不去評價。
這裡有一個有意思的地方：衡水中學把學生們的一點一滴都經過精心設計，服務於學生們的學習。學生們則在這種環境下，專注且高效的去學習，去提升自己的學習成績。在這種方式下，很多學生取得的好成績。
在這裡，我就想，我們有多少人有過這麼專注且高效的去做一件事的經歷，並且做的有始有終且有好的成績？
學校的做法且不去評論，單就這種專注、高效的做事的方式，還真是值得我們思考。
一、你的孩子能沉下心來專注的去做一件事麼？
小北喜歡書法，曾經能堅持每天都進行練習，進步也很快。隨著書法學習的深入，書法水平的提升越來越難。越來越覺得迷茫，就越來越放鬆了書法練習。慢慢的，隨著對書法練習的信心一點一點的失去，小北的書法練習也就成了往事，最後與書法練習告別了。
看準了一個目標，你的孩子能堅持到最後的目標實現麼？對於一個目標實現需要一個複雜的過程來說，裡面可能有多重的困難，有僅能給身體上帶來痛苦，精神上帶來痛苦，到後期可能更會方向的迷失。
專注的去做一件過程複雜的事，這需要耐力，需要勇氣，等等，你的孩子具備麼？能完成麼？
二、你的孩子會專注且高效的去做一件事麼？
小北沒事的時候常愛下棋，可多少年過去了，棋藝總是不見長進。為了提高棋藝，小北每天都要在手機上和別人對上幾局，可這些對小北來說，並不能提高他的棋藝，只能算是打發一下時間。原來，小北在下棋時，開局有自己固定的佈局，不管別人怎麼走，自己先按自己固定的套路擺好，再考慮和別人撕殺。就這樣，小北雖然很努力的去下棋，但多年來水平一直一般。
下棋中，不同的佈局有不同的優點缺點。在佈局中，一旦發現自己的優點沒有被對方有效防備，充分利用這一點，有時可在很短的時間內就能獲勝，不懂得不同佈局的優缺點，不關注對方如何佈局，怎麼能把握先機？中局、殘局同樣變數很多，不去研究這些，單純的去下棋，如何能提高棋藝？
所以，專注的去做事是一回事，高效的去做事又是一回事。
你的孩子懂得如何專注且高效的去做一件事麼？
利用自己能利用的一切（當然是要正向的），去服務於自己的目標。懂得這個道理很簡單，但真正要做到的時候，太難了。衡水中學把這個道理在學習中運用到了很高的程度，如果學生們能舉一反三，把這個方法同樣運用到做其他的事上，那該多好！
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