如何使用聽記作文法 讀名著學作文 寓言小說威廉·戈爾丁《蠅王》

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如何使用聽記作文法 讀名著學作文 寓言小說威廉·戈爾丁《蠅王》

大家有多久沒有靜下心來好好品讀完一本課外書了?今天學科作文給小夥伴們推薦的是威廉·戈爾丁的《蠅王》。這位在西方被稱為“寓言編撰家”的英國小說家、詩人,把抽象的哲理命題具體化,讓讀者通過閱讀引人入勝的故事和激動人心的爭鬥場面來加以領悟,人物、場景、故事、意象等都深具象徵意義。

開 會

孩子們都趕緊跑來等著開會。

會場很快就被擠得滿滿的;拉爾夫的右邊坐著傑克、西蒙、莫里斯、大多數獵手,剩下的坐在左邊,坐在陽光之下。

“情況是這樣的:咱們需要開個會。”一片沉默,可一張張面孔都轉去面向拉爾夫,都專心致志地傾聽著。

拉爾夫揮動著海螺。他懂得,必須至少說兩遍這樣的基本聲明,才能讓每個人都聽懂,這是個慣例。

發言的人必須坐著,海螺把大夥的目光都吸引過來,講起話來要有氣勢,就象是把沉甸甸的圓石子扔進一組組蹲伏著或蹲坐著的孩子們當中。他開動著腦筋,尋找簡單的語句,以便使得小傢伙們也能懂得會議的內容是什麼。

“咱們開過不少次會了。大家都喜歡聚在一起,都喜歡發言。咱們左決定、右決定;可是決定了的事一件也沒做成。咱們決定從那小溪打水,用椰子殼盛水,放在新鮮的綠葉下面。那樣只幹了幾天。現在椰子殼裡沒水了,是乾的。大家從河裡直接弄水喝。”

一陣表示贊同的耳語聲響起。

“從河裡弄水喝並不是說,有什麼不好。我也打算從那個地方取水喝——你們知道——就是瀑布下面的那個水潭——而不是喝陳椰子殼裡的水。只是咱們說過要喝從小溪裡打的水。可現在又不幹了。今天下午只有兩滿殼水在那兒。”

他舔舔嘴唇。“還有茅屋、窩棚的事。”又響起了嘁嘁喳喳的聲音,隨之又消失了。

他停了下來。孩子們產生一種危機感,他們緊張地期待著。

“此外:還有火的事。”拉爾夫把餘氣吐出,微微地喘息著,聽眾們也喘了口氣。

傑克開始用刀削砍一塊木頭,還對羅伯特低聲地說著什麼,羅伯特則往別處看去。

“島上最重要的事情就是火堆。要是咱們不生著火,那除了憑運氣之外,咱們還怎麼能得救呢?咱們就連一堆火也看不住嗎?我要說的就這些。我已經說完了。你們選我當頭頭。就得聽我的。”

大家漸漸地安靜下來,最後又都坐好了。

【名著簡介】

威廉·戈爾丁是一位英國小說家,詩人,1983年諾貝爾文學獎獲得者。

戈爾丁很小就開始讀書,卻不擅長數學。他自己曾回憶,童年時他喜愛文學,“像集郵或採鳥蛋那樣蒐集詞彙”。他熟讀所有兒童文學,包括古希臘至現代的一切童話故事。12歲時,戈爾丁開始動手嘗試小說創作,計劃寫一部關於工會運動史的長篇鉅著,可惜這部書沒有完成。

如何使用聽記作文法 讀名著學作文 寓言小說威廉·戈爾丁《蠅王》

《蠅王》是一本寓言式的小說。寫一群困在荒島上的孩子,開始和睦相處,最後相互殘殺,以此探討人性的變化。

如何使用聽記作文法 讀名著學作文 寓言小說威廉·戈爾丁《蠅王》

故事發生於未來第三次世界大戰中的一場核戰爭中,一群六歲至十二歲的兒童在撤退途中因飛機失事被困在一座荒島上,遠離文明世界,他們重建秩序,結果由於惡的本性膨脹起來,發生悲劇性的結果。作者將抽象的哲理命題具體化,讓讀者通過閱讀引人入勝的故事和激動人心的爭鬥場面來加以體悟,人物、場景、故事、意象等都深具象徵意義。


拉爾夫是書中的主角,理性而勇敢,有號召力和領導才幹。他力主保存小火堆以爭取獲救,手持的海螺成為民主的象徵物。但他擁有的權力卻非常脆弱,脆弱到難以維持一個求生的火堆。開會寫的就是拉爾夫在會上,要求每一個人約束自己的行為,保護火種。

【學科知識】

荒野生存指南

1搭建營地

在荒野求生首先要搭建臨時的庇護所。宿營地搭建沒有想象那麼艱難,但也非常簡陋。茂密的樹林提供了天然的避難所,在間隔很近的大樹之間,將樹枝折下來相互纏繞在一起,打上結。

2找水

尋找水域,製作飲用水。自制濾水器,用青草、沙子、石塊、木炭、毛巾製作的濾水器,過濾後的湖水雖有一股草味,但是已經少了很多雜質,雖然不好喝,但是能活命。

3取火

學習取火是荒野生存中的重要內容。用各種方法生火:打火石、凸透鏡凝聚陽光、甚至用安全套灌水形成透鏡聚光的效果。不過最難的,絕對是鑽木取火。教官和一個隊員用鞋帶在木頭上來回摩擦,鑽木取火三個小時也沒有成功,可能是因為那天潮溼的天氣。

4尋找食物

一切動物都儘可能吃,不怕噁心,不然你會餓死。比如說螞蟻,蛇這類的東西——即使你以前沒有見過,吃過。儘量不要吃生的東西,生病了很麻煩的。

【閱讀練習】

1.參加會議的有哪些人?誰是主講人?

2.會議講了哪些內容?

3.開會的時候,參會的人有哪些變化?

【作文技法】

聽記作文法

聽記作文,就是把日常生活中聽到的對話、交談、演講、會議、座談、討論、辯論等寫成文章。大家每天和人交流,每天聽到很多的對話,我們把它記下來,就是一篇精彩的文章。長期這樣訓練,不僅提高我們的聽力,形成良好的聽記能力和紮實的文字表達能力,而且幫助我們學會和同學交流。

詳細內容請入群收看

【我要嘗試】

請記錄課堂上的一次討論,誰主持,誰發言,講了什麼,大家如何反應的,主要圍繞什麼話題,一邊聽,一邊記,然後整理成文章。

【鏈接教材】

人教版語文第七冊:園地七 成長的故事;

人教版《音樂》第七冊:聽媽媽講那過去的事情

學科作文練寫手冊已上市

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