國家統計局上海調查總隊1日發佈“疫情期間大中小學生狀況調研報告：初中篇”顯示，初三學生學習任務明顯要重。近三成初三年級學生平均每天使用電子設備學習超過8小時，四成多初三學生每天作業用時120分鐘以上。
網絡圖
僅有2%家長表示“不如不上課”
調研顯示，家長對疫情期間“停課不停學”的效果持肯定態度，其中，有11.8%的家長表示“非常好，和在校上課差不多”，有33%表示“比較好，能滿足預期”， 有53.2%表示“雖不如在校上課，但比不上課好”，僅有2%表示“不如不上課”。
超七成初中生每天使用電子設備學習時長超4小時
問及“平均每天上網絡課程和課後使用電子設備的學習時間”，10.6%的孩子為2小時以內，17%為2-4小時，24.5%為4-6小時，27.2%為6-8小時，14.7%為8-10小時，4.2%為10-12小時，1.8%為12小時以上。
對於孩子使用電子設備的時間，有33.4%的家長表示“太多了”，有43.2%表示“略多些”，有20.9%表示“差不多”，2.1%表示“不太多”，0.4%表示“太少了”。調研顯示，初三年級學生平均每天網絡課程和課後使用電子設備的學習時間超過8個小時的比重為29.5%，高於中小學生均值16.2個百分點。
八成家長希望通過網課學習新學期內容
疫情期間需要延遲返校，對於新學期課程的安排，有80.9%的家長希望通過網絡課程學習新學期內容。另有19.1%希望“開學後再開始學習新學期課程”。
對於網絡課程的形式，家長認為學生更適合任課老師的直播課程（61%），認為“任課老師對學生較為了解，學生可以和老師互動或舉手答題”；有33.2%的家長表示直播和錄播都可以；有5.8%認為學生更適合錄播課程，覺得“名師錄製好的課程，授課質量較高”。
超八成初中生作業時間在60分鐘以上
疫情期間30.4%的初中學生平均每天作業用時60-90分鐘，16.2%用時30-60分鐘，26.9%用時90-120分鐘，1.3%用時小於30分鐘，25%用時120分鐘以上，0.2%幾乎不寫作業。97.5%的學生會收到老師的作業反饋。
超五成（50.5%）家長對作業反饋表示很滿意，超四成（40.2%）家長表示較滿意。從每天作業時間看， 43.6%的初三年級學生用時120分鐘以上，顯著高於預備班到初二（20.2%）的比例。
網課最大優點是安全，最大顧慮是影響視力
調研顯示，家長認為網絡課程的最大優點為“疫情期間在家學習更加安全”（84.7%），有70.7%的家長認為“不影響學習進度”，31%的家長認為“佈置作業和提交作業都更加方便”，40.7%的家長認為“共享全市優質教育資源，讓孩子感受並適應不同的教學方式”。
調研同時顯示，家長對於網絡在線上課的最大顧慮是長時間使用電子設備影響視力（71.7%），有68.2%的家長擔心孩子不夠自覺專注學習，有36.6%的家長主要顧慮家裡沒有人可以隨時陪伴監督孩子上課。
超八成初中學生鍛鍊時間不到30分鐘
超八成（81.3%）的初中學生鍛鍊時間不到30分鐘。其中，有17.6%的學生幾乎沒有體育鍛煉，有23.6%的在15分鐘以內，有40.1%的在15-30分鐘，有16.3%的在30-60分鐘，有1.7%的在60-90分鐘，有0.7%的在90分鐘以上。根據計算，初中學生目前平均每天睡眠時間為9.2小時。
學生整體的情緒狀況為平靜和愉悅
初中學生目前整體的情緒狀態為平靜和愉悅。其中，有52%的家長形容孩子整體的情緒狀態為平靜，有16.9%為愉悅。需要指出的是，仍有8.4%的家長反映孩子無精打采，有5.7%反映孩子亢奮易激惹，有5.4%反映孩子煩躁不安，有1.9%反映孩子害怕擔憂。
初中學生大多會主動與家人以及同學朋友溝通交流。其中，有43.6%的家長表示孩子在家會主動跟家人溝通交流，有53.4%會跟同學朋友通話交流，有24.9%會主動承擔家務參與家庭生活，有6.4%會粘著家長；消極行為中，曾一個人關在房間裡玩遊戲、看劇的佔23.8%，曾跟家長鬧情緒的佔14.9%，曾不知所措無所事事的佔11.5%。
約兩成家長在陪伴孩子學習時有消極態度
在陪伴孩子學習時，從選擇積極態度的家長看，表示有耐心的最多，達到36.1%，表示滿意的有26.4%，表示欣賞的有14.8%，表示擔心的有34.2%；從家長負面情緒的影響來看，有打罵衝動的佔16%，不滿意的佔19%，厭煩的佔4.6%。
新民眼工作室
作者 | 魯哲
圖片 | 除署名外均來自國家統計局上海調查總隊
閱讀更多 新民晚報 的文章
