山西畫報忻州訊（通訊員師國平）4月將至，距離中考越來越近；受新冠肺炎疫情影響，初三學生仍居家“在線學習”。得到4月25日初三複課的通知後，我校積極準備，面對學生回到學校後，我們該如何指導學生科學備考呢？3月28日上午10時至11時，我校初三所有教師參加了由“金太陽教育研究院”組織的在線中考備考指導講座《復課之後，如何指導學生高效備考》。
主講教師焦兆群先生為國家級骨幹教師、中學高級教師、全國優秀教育工作者。焦老師根據自己多年來的一線教學經驗與聽課的老師暢談中考備考策略和複習建議，把自己的研究成果無私的呈現給老師們，豐富的內容，獨到的見解讓參加培訓的老師們收穫滿滿。我校初三所有教師仔細傾聽了焦老師的講座並認真記錄，將寶貴經驗內化於心，以此做好我校初三學生復課後的教學指導工作。
焦老師的講座分五點和與會教師分享。
一、調整好複習狀態
老師的第一要務就是幫助學生“收心”，提高學生的學習自覺性，通過思想教育等方式，讓學生以積極飽滿的姿態迎戰高考中考！
建議一：在復課之初進行摸底檢測，檢測學生近期線上學習的效果，摸清班級學情，在此基礎之上制定複習計劃。
建議二：幫助學生樹立畢業生意識，進入備戰狀態。
幫助孩子樹立畢業生意識，明確考生狀態的要求:如零碎時間的利用——早讀前的時間自主挑選一些背誦任務，利用小時間來背誦;在跑操前和大課間有十分充裕的時間供你學習，應該熟背個別較難知識或完成當天複習;晚上睡覺前的時間可以回憶當天課堂中的重點問題;養成隨手攜帶小筆記本的習慣，及時複習和掌握。
建議三：研究和把握學生現階段存在的問題。
由於推遲開學，我們的“一模”考試基本錯過，有些地方讓學生在家考試，但是檢測效果肯定不如在學校。因此，復課之後，加強學生的問題研究非常有必要。尤其是對於提高後續複習的針對性和有效性十分的關鍵和必要。
二、研究學生的問題
根據往年的模擬考試，總結了學生在現階段主要存在以下問題：
1、知識方面的問題
表現為所學知識的遺忘，不會綜合運用知識，也不能有效提前知識信息。比如，數學學科不會用正確的符號或字母表示已知條件；一些基礎性的東西，必背的沒有真的背下來；該掌握的沒有真的掌握了，有的題是教師反覆強調還是出現錯誤。
2、學科素養方面的問題
(1)審題能力差，獲取信息能力不足。比如說讀不懂題，或者粗心沒有審清題意，答非所問。比如語文學科，有些考生拿到文章，草草讀一遍，還沒有完全讀懂文章就，就著急做題。
(2)計算能力比較差，步驟不完整。演算類的試題不能計算完整，或計算結果出錯。
(3)語言表達不完整和不清晰。比如物理、化學學科平時不注意運用學科語言規範解答問題，不能把實驗步驟有條理的寫出，造成失分較多。不會用書中的語言進行答題，答題缺乏專業用語。
3、考試技能方面
(1)答題時間分配不合理，缺乏技巧。有些考生考試不能合理分配答題時間，缺乏一些必要答題技巧。有些考生平時缺乏有意識地訓練自己的解題速度，答題匆忙，答案過於簡單。
(2)書寫及答題不規範。這是中高考閱卷老師普遍反映的問題。主要有：書寫字跡不佳，答題位置超出掃描切割區，學科專業術語書寫錯誤，口語化答題，答題沒有邏輯順序。
4、心態方面的問題
現階段學生很容易焦慮、緊張、煩躁，出現情緒低落等不良心理現象，也開始有同學在放鬆或者放棄。
三、加強針對性指導
1、指導學生做好試卷分析，認真查漏補缺
建議：學生填寫錯誤原因分析表，自己歸納錯誤原因，並思考糾正辦法。這樣做一是讓學生學會反思，二是老師便於統計在某一題學生普遍存在的問題，三是能關注到特別需要關注的個體學生的錯誤。
建議：
(1)教師強化補缺訓練，及時矯正薄弱環節。
(2)老師和學生共同總結得失，明確備考的薄弱點。學生把知曉自己的優勢和增長點，狠抓補弱。不盲目在優勢學科上無限制花費時間。
(3)考生要對自己的學業發展水平要有一個客觀、理性的分析。尤其是對自己各學科實力要有充分的估計，不能盲目。考生要客觀分析自己的各學科發展狀況，分清學科優勢和薄弱環節，看看哪些學科有提升的空間和潛力。
2、指導學生進行自主針對性訓練
(1)努力找到自己不熟悉的知識點、易錯點、盲點；
(2)針對這些點，每個點選取20-30個題目，進行集中訓練；
(3)訓練後，立刻比對答案，對錯誤的題目分類並統計；
(4)對這些錯題總結出題共性、規律等，並自主進行變式訓練；
(5)結合平時考試、測驗練習的錯題，統計出錯誤知識點和錯誤類型，找出新的訓練點。
四、強化梳理和總結
總結梳理是複習的十分重要的策略，但往往被學生忽視或者不會總結梳理。因此，加強對學生梳理總結的指導和要求十分重要。因為總結的過程就是認知不斷深化的過程，就是深度學習的過程，每總結一次就是一次思維昇華的過程。
但是很多學生在對總結的認識上存在以下的問題：
(1)學生不重視總結，認為複習就是多做題；
(2)學生不會總結，缺乏科學總結方法；
(3)學生等老師歸納，或者認為書上有總結；
(4)認為歸納和總結是考前一次性的事；
那麼，如何學會總結梳理呢？
1、首先要明白總結什麼
不同水平的同學，歸納整理知識體系是不一樣的。很多同學以為，歸納整理知識體系就是把重要的公式定理列出來。其實這是極其初級的。歸納整理知識體系其實有四個問題：
(1)考什麼？確定哪些是非常重要的考點，哪些是一般重要的考點，哪些不考。
(2)怎麼考？這個考點常見的出題方式和角度什麼。
(3)怎麼答？這個考點常用的答題方法有哪些，歸納三五種已經比較好了。陷阱在哪？這裡主要指自己在什麼地方出錯。
2、怎樣歸納
(1)以章節順序展開的歸納
翻開復習資料的目錄，一節一節往下看，看能不能回憶出每一節到底有哪些重要的公式定理。如果能在這個過程中，發現哪些是常考點，每一個考點曾經考過什麼樣的題目，就已經很好了。
(2)題+題的歸納
把同一個章節或者考點歷次考試的題目，尤其是中考真題找出來，對比，問上邊提到的四個問題。就能歸納出很多東西。這對於重點章節進行重點突破非常有效。以後遇到這些章節的題目，就能迅速地從大腦這個數據庫中提取有用的信息，幫助學生高效解題。
(3)對照歸納
就是把易混點的知識點和試題，相似的知識點和試題、相關聯的知識點和試題放在一起對比歸納。
五、避免陷入複習的誤區
1、好高騖遠，沉迷難題
在複習的過程中要做到全面細緻，把基礎知識放在第一位，而不是把精力放在一些難題怪題上，花費大量精力，浪費時間。
2、心浮氣躁，沒有計劃
複習的時候心不夠靜，心不靜則思維不清晰，思維不清晰則複習沒有效率。沒有計劃，“東一下西一下”，導致“打開書好像都懂，合上書什麼都不記得”。
3、學無規律，隨意性大
有規律的學習包括建立複習的生物鐘，制定遵循各科複習規律的學習計劃。其中最重要的就是培養具有高效複習的生活生物鐘。
4、盲目做題，另起爐灶
盲目做題沒有針對性，更不會有全面性。
另起爐灶在複習中是最要不得的事情。每一位老師的複習安排都是根據學生的具體情況來進行的，其裡面主要包含著系統性和連續性，另起爐灶看似自主學習了，實則破壞了這種系統性。
本次講座具有很強的針對性和實效性，為復課後我校的中考備考指明瞭方向。相信在剩下的三個多月時間內，老師們會高效開展各科複習指導，在2020年的中考中再交一份滿意的答卷。
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