胡鑫亮是浙江水利水電學院19級的學生，宅家防疫期間，他每天都有一項固定的工作——掃地。他說：“這次假期在家待的時間長，才發現家裡有很多‘活’.雖然‘掃地’是件極小的事，但日復一日，卻讓我體會到父母的不易。”他的同學陳詩林則經常在家“掌勺”，她說：“以前，總是父母準備好可口的飯菜等我回家。這段時間，我經常為他們做羹湯，希望他們能感受到我的心意。”
在這個特殊假期做家務，接受勞動教育，體認勞動價值，包括這兩位同學在內，浙江水院有6000多位大一至大三的同學，利用這段時間修滿了2個“家庭勞動分”。這也是學校充分利用疫情防控階段家校聯合育人契機，開展勞動教育的明顯成效。2月初，學校發佈《“宅家”賦能計劃》，明確要求開展“宅家勞動幫顧家”“宅家鑽研促學業”“宅家鍛鍊強體魄”“宅家閱讀增內涵”等系列活動。能做一桌菜、能掃一家屋、能理一房物等勞動教育內容引起了學生及家長熱烈反響。
浙江水院於2019年7月制定併發布《大學生學勞動教育實施方案》，明確以學校為主導，統籌校內外資源，系統構建家庭、企業、社會共同參與的勞動育人共同體，有目的、有計劃地組織學生參加家庭勞動、寢室勞動、校園勞動、產學勞動、鄉土勞動等。學校制定“校園勞動日”，每年推出不同主題勞動教育；打造“生活實驗室”，推出烹飪廚藝、生活體驗、園藝綠化、電器維修、駕駛培訓、健康教育等勞動實踐課程；與地方共建青年鄉村研學基地，引導學生參加鄉土勞動，讓學生動手實踐、接受鍛鍊，培養其正確勞動觀念和良好勞動品德，提升其動手能力和勞動技能。
同時，學校將“勞育”納入2019版學校人才培養方案，並修訂學校《素質拓展學分實施辦法》，設置“德智體美勞”五大模塊，“勞育”正式納入第二課堂學分的必修模塊。學生可以通過“勞動菜單”選擇參加個性化項目，按要求修滿一定分值即可認定為合格。
下一階段，學校將圍繞新發布的《關於全面加強新時代大中小學生勞動教育的意見》有關要求，聚力聚焦落實痛點難點，結合前期工作基礎推進勞動教育創新路徑研究與實踐。
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