“知識就是力量”知識從哪裡來？讀書自然是一個重要渠道。對一個人來說，要想進步快，唯有多讀書。“不會閱讀就不會學習”，對青少年來說，更為如此。因此，近年來，各地中小學都廣泛開展了各種形式的大閱讀活動。可是，作為指導學生閱讀的教師，有不少卻“置身事外”並沒有加入到讀書的行列中去。
近日，新東方總裁俞敏洪在最近幾天的一次直播中對中小學教師的閱讀狀況進行了批評。他說：“如果你只是釋放不積累的話，最後你就會覺得自己內心深處空空如也。我們很多中國的中小學老師，一年都不讀三五本書，而且一輩子就只教你一點點東西，不斷地重複，自己就被掏空了。所以我們就會發現有不少中小學老師到最後知識面很狹窄，他們遠遠沒有能力把當代的中國學子教好……”
我是一名教師，一名鄉村教師，教學三十多年了，不得不承認，俞敏洪先生對“當下許多老師讀書少”的批評是中肯的。
因工作關係，近年來我經常到不少學校做調研工作，聽過不少老師的課：課堂上語言貧乏，教學過程乾巴如雞肋，教學內容除了照般教材、參考書，無有一點自我創新；你若讓他們說一說教學設計意圖和教學方法背後的理論支撐他們更是一臉的驚訝：“這有啥好說的，參考書上就這樣寫得呀！”
你建議他們多讀書、常看報，他們則抱怨說“天天備課、上課、改作業，哪有時間去讀書啊！”
我做過一個專門調查，很多老師竟然不知道《人民教育》《中國教育報》《中國教師報》這類教育報刊，甚至“不認識”陶行知、蘇霍姆林斯基、於漪、李希貴這樣的教育名家，讀他們的著作那就更談不上了。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”人們常說要給學生一碗水，教師要先有一桶水。在這個知識爆炸時代，教師的“一桶水”很快就會變成沒有價值的“廢水”，一名教師如果不學習、不進步，單靠原有的“專業知識”，那是會“坐吃識空”的，不要說自己的教育教學水平得不到提升，就是要應付日常的教學也會越來越困難！
教師專業要成長，教育教學水平要提升，要助力學生成功成才，就要做一名“有紮實學識”的好老師，這個“紮實學識”不是一成不變的，非得與時俱進、經常讀書學習不可。唯如是，才不會越教“知識越少”，越教越不會教，淪落到“越老越不值錢”的境地！
作為學生讀書的導師，教師自己首當要讀書；作為教書育人的需要，教師自己當要讀書，為了自己生活的充實與幸福，教師也當讀書！教師唯有是個讀書人，才有教師的樣子！
閱讀更多 平湖一柱 的文章
