劉潔心
劉潔心，渭南市富平縣實驗中學物理教師，陝西省教學能手，水江麗工作坊成員。
近日，大部分省市已經明確了開學時間，未來兩週，各地學校紛紛進入復課準備階段，復課後各個學科應該怎麼確保學習質量，避免重複教學，下面是我從五個方面談初中物理教學的實施建議。
一、檢測摸底
線上教學存在著不確定因素，學生居家學習效果必定存在差異性，對線上教學開展的實際效果進行科學準確的研判，掌握第一手資料，並在此基礎上合理制定教學計劃，是復課後的首要工作。
根據自己學生的實際情況組織復學評價測驗，針對線上教學期間的授課內容進行知識點和考察點的測驗。從學生測驗成績反饋的問題，準確把握學生掌握的實際情況，歸納出學生掌握知識的各個層次。對於共性的知識漏洞，考點死角，可以採取課內集中突破的方式解決，對於個性的差異，實行分層教學，做到因人而異，因材施教。
二、分層實施
線上與線下教學銜接的難點在於線上學習期間，學生因自主學習能力和居家學習環境的不同而產生的學習質量的差異。實行分層教學是實現更好銜接的必然選擇。一方面可以讓學生通過回看線上教學視頻，根據自身需求，自主複習，反覆練習，同時根據教學內容的難度，適當調整不同層次學生的教學方法，做到因人而異，因材施教。另一方面，對學生能力比較強的學生，採用小綜合，大容量的目標教學方法；對學習能力中等的學生，採用重基礎，勤練習，促提升的教學原則；而針對學習能力相對較弱的學生，應遵循低起步，耐心教，補臺階的原則。
三：重視操作
物理學是研究物質相互作用和運動規律的自然學科。實驗是物理學的基礎，物理現象的各種規律，幾乎都是通過實驗發現的，實驗對理解和掌握物理知識起著關鍵性的作用。而線上教學，物理實驗有的用小視頻代替，有的直接“講”實驗，雖然所講的知識學生可能是懂了，但是學生缺少了實驗探究的過程。復課後，物理教師應該重新設置學生的實驗探究活動，在每個實驗探究前，教師通過設置問題，啟發學生的思維，讓學生對實驗有更多的思路和探究方法，充分體現新課改的精神和新的教育教學理念，培養學生的動手能力，實驗探索能力，科學探究精神。近幾年的中考物理實驗題部分，增加了根據生活情景自主設計實驗進行驗證的問題；因此，在實驗探究能力方面，要把握好實驗探究的過程，學會實驗的探究方法，要學會操作實驗過程，認真思考每一個操作不足，抓住要研究的問題及與問題相關的物理量。
四、小組互助
建立學習小組，發揮幫帶作用。復學後，教師的工作一定是非常緊張而忙碌的，為了在精力有限的情況下，更快更好的完成線上教學與課堂教學的銜接，建立學生學習小組是一個可行而有效的手段。把學生動員起來，根據學生層次和能力差異，建立學習小組，實現互幫互助，共同提高，分任務，建立競爭機制提高學生學習主動性。
五、舊知新教
復課後，有的知識學生已經學過，但是出現共性的漏洞，教師再講時，一定要”舊知識，新教法”，要創設問題情景，能在複習舊知識中引出新知識，或提出新的問題，引起學生的認知衝突，讓學生產生強烈的學習需要；問題的提出，引起學生想要解決問題的衝動，【這句話重複，在這裡舉一個例子】提高學生學習的興趣。俗話說，“興趣是最好的老師”，學生學習的興趣濃了，複習課也就避開了枯燥，有了新意。
總之，在正式開學恢復課堂教學後，我們要精準分析學情，認真對學生的學習質量進行摸底，有針對的制定教學計劃和輔導計劃。重點難點課堂開展串講和複習，定義概念等個性問題，實行分層教學，因材施教，確保學生較好掌握已學過的知識內容，再進行新的課程教學，做好教學銜接，實現平穩過渡。
《陝西教育》（綜合）是陝西省教育廳主管，陝西教育報刊社主辦的綜合性教育類月刊。欄目設置見置頂文章，發表不收取任何費用，投稿郵箱：[email protected]
閱讀更多 陝派教育 的文章
