今天，我一個朋友講了一個他小時候的故事。
他們村口下了高速有兩個180度的連續急轉彎，經常會有大貨車到了這裡由於路不熟悉、視野不好等諸多原因，發生側翻。
類似這樣的路
村民都趕去看熱鬧，當發現都是食物的時候，本來打算去救助的村民由施救變成了哄搶，不再去理會司機的死活，更有甚者覺得拿的太少，呼朋引伴回家拿上蛇皮袋騎上三輪車。
而後民警前來勸阻，大媽卻振振有詞的反問：東西在地上，是我撿的，憑什麼管我不管他們，要逮就全部逮起來。
雖然參與的人是少數，大家多少也都知道自己的行為失當，但歷來都有“法不責眾”的邏輯，人多手雜又實在分不清誰家搶了誰家沒搶，之後只得不了了之。
長此以往，因為這些個人，把整個村的名聲就給這麼敗壞了。
一年夏天，班級裡一個小夥伴的電子詞典丟了。
當年的高端電子詞典（暴露年齡系列）
當時那個手機不普及的年代，這可是學生們看小說玩遊戲的娛樂神器，那個男生在沒有任何證據的情況下一口咬定是我那個朋友偷的。
炎熱的夏天，電風扇在嘎吱嘎吱的轉
炎熱的季節、乏味的課堂、老師枯燥的一遍又一遍的講著習題，熱血沸騰的年齡，大家好像都盼望發生點什麼，來刺激一下這單調的生活，嘎吱嘎吱的電風扇下，全班的男生都在起鬨，邊圍觀邊竊竊私語，彷彿看到了案發過程，像極了電視裡的武林好漢。
“是啊，對啊，他說的有道理”
那個男生當著眾人的面，去翻朋友的抽屜，把他的書本文具都倒在地板上，罵他窮山惡水出刁民。
老師來處理情況，問那個男生，你為什麼說是他偷的？
那個男生指著朋友的鼻子說：你們整個村個個都偷別人貨車裡的東西，他們那的人都是小偷。
老師側過來身問我朋友：你偷了沒有？
說有嚎啕大哭：沒有！
老師又說：你怎麼證明？
朋友懵了，小孩子哪裡懂要怎麼證明，滿臉通紅說不出話來。
最後電子詞典被那個男生在自己的書包裡找到，至於後面，當然是不了了之。
雖然道了歉，但是當時被質問時那些人一副瞭然於胸的嘴臉，朋友到現在還記得。
其實關於哄搶的傳聞，當然有誇大的部分，的確有人哄搶，但是很大部分人撿起來又給司機送了回去，有些是散亂破損，被遺棄不再裝車的，村民只是把這些撿回家了而已。
但是大家更願意相信他們村是小偷村，東西是被全村哄搶的。即使真相大白，大家還是更願意相信那個更刺激噁心的版本而已。
惡語傷人六月寒，流言這東西只有把每個人代入到裡面才會體會到是什麼滋味。之前看到了一幅畫，兩種截圖報道，兩種方式。
我們經常說“耳聽為虛，眼見為”，可是誰又明白，有的時候眼見不一定為實，耳聽也不一定為虛。人們可以聽見流言，也可以選擇聽信或懷疑流言。
真相是什麼？人們心中願意相信什麼，真像就是什麼
歸根結底，在沒有了解事情之前，不要妄下定論，可以不理解，但請不要跟風，這就是最大的善意。
回想起來，如果當初那個老師多問一句：你說是他偷的，你怎麼證明？
或許一句話，就可以改變一個孩子的一生。
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