張立
張立，銅川市耀州區教研室英語教研員。陝西省學科帶頭人，陝西省教學能手，全國中小學英語教師教學技能大賽一等獎獲得者。
終於要正式開學了，多麼讓人欣喜的消息！史上最長的寒假終於快要宣告結束了，孩子們早已在家期盼著上學日子的來臨。離開學校、離開同學的日子讓他們感到了無趣，近兩個月的線上學習也讓他們對自己的學業情況毫無信心。此刻，他們對重返校園充滿了期待。眼看著學生返校日期逐漸臨近，作為教師的我們，如何做好線上教學與課堂教學的平穩過渡和良好銜接就成了我們必須思考的問題。
一、多方關注，平穩過渡
1. 關注學生的身體健康。兩個多月閉門不出對於中小學這個年齡段的孩子來說是很難想象的。他們從最開始的不適應到現在讓出門也不去的現狀值得我們多多關注。呆在家裡，孩子們大多除了上網課做作業之外，就是看電視、看書、玩手機、玩電腦等等，真正在家裡進行身體鍛鍊的不多。這麼長時間缺乏必要的身體鍛鍊，孩子們的身體素質必然下降很多，再加上這段時間一些孩子的學習生活作息時間並沒有像正常上學時那麼規律，晚睡晚起、吃飯不定時等等問題比比皆是，也必定會導致很多孩子在返校初期的不適應。因此，加強學生的身體鍛鍊、規範學生的作息時間等等問題都應引起我們的重視。
2. 關注學生的心理健康。疫情期間，周圍所有人足不出戶、各種媒體對於疫情的報道、孩子們不能去學校、見不到同學、不能與同齡夥伴交流玩耍等等現狀，都無疑使他們產生焦慮、恐懼、擔心等負面情緒，給他們的心理造成一定的影響。再加上長時間呆在家裡易使人產生煩躁、易怒、孤僻等心理問題，這些都會導致孩子們在返校初期不能很快適應學校生活。因此，作為教師，我們在上課之餘還應多關注孩子們的心理健康，及時發現他們在校期間的心理問題並給予正確引導，幫助孩子們更快適應學校的學習與生活。
3. 關注學生與家長的需求。近兩個月的線上教學使教師不能面對面與學生交流，無法真正瞭解學生的學習與生活狀況及存在的問題。因此在返校之前，關注學生與家長的需求是十分必要的。我們可以充分利用目前的線上學習軟件，通過調查問卷的形式瞭解學生在家的學習情況、存在的問題以及家長根據自己孩子的學習情況提出的意見和建議，然後將其彙總並進行分析總結，為我們返校後的具體教學實施提供依據，以便我們隨後能做到有的放矢。
二、思前想後，良好銜接
1. 聯繫學生學習現狀，制定切實教學計劃。近兩個月的線上教學使我們無法對每個學生的學習情況進行正確的判斷。他們到底學得如何，對所學知識掌握了多少，哪些已經學會了，哪些還存在問題，哪些學生學習效果相對較好，哪些學生還需要我們的幫助等等問題都需要我們在返校初期弄清楚，以便我們隨後能更有效地開展教學。除了之前提到的調查問卷方式之外，返校初期的學習質量檢測也是非常有效的一種方式。檢測可以是全校性的，也可以是年級的，或者班級內的、小組間、自測形式的都行。無論哪種檢測方式，以能檢測出學生的真實學習水平為最佳。然後我們需要根據瞭解到的學生的真實學習情況，制定符合學生實際的本學期教學計劃。這也幫助我們明確了本學期是否需要增加週末或暑假時間來完成教學任務。如果需要，需要多長時間？如何有效利用這些時間？這些都有助於我們更順利且有效地完成本學期的各項教學活動。
2. 逐步開展課堂教學，加強前後知識銜接。返校初期，根據瞭解到的學生現狀，應逐步開展課堂教學。如果學生線上學習情況普遍較差，那一定要開展“零起點”教學。要將線上學習內容幫助學生從頭開始重新學習，從而使每個學生都能跟得上。如果學生線上學習情況普遍較好，那就可以採用“銜接式”教學。首先有效運用教材、教輔等幫助學生紮實複習一遍線上學習內容，用心找出學生之前學習中存在的問題並加以強化，同時通過學習質量評估瞭解學生複習情況，然後再繼續後期的進一步學習。當然，也極有可能會出現兩極分化非常嚴重的現象，這時可以採取“雙要求”教學。對於學習情況差的學生，一定還是要從頭開始新的學習，使其打牢基礎，才能更有利於隨後的學習。而對於學習情況好的學生，可以在新一輪學習中加入一些稍有難度的訓練內容，同時指導他們按照之前的學習進度自己預習新的知識。此外，還可以以“一幫一”形式引導這些學習情況好的學生幫助其他學生一起學習，這樣即可幫助基礎薄弱學生鞏固知識，又可調動基礎好的學生的學習積極性，一舉兩得。總之，無論選用哪種教學方式，都要從學生的實際情況出發，同時加強前後知識間的銜接。
3. 及時發現存在問題，不斷改進教學方法。返校初期，學生在學習中一定會表現出各種不同的問題。作為教師，我們在平時的教學中一定要注意認真觀察每個學生，多與學生交流溝通，及時發現他們學習中存在的問題，針對問題思考其產生的原因，並在教學中不斷改進我們的教學方法，幫助學生輕鬆學習，快樂學習，提高他們的學習效率，進而幫助我們提升教學效率。
三、不斷反思，促進提升
疫情的原因使我們不能正常開學，卻也給我們每一位老師提供了一個當“主播”的機會。我們經歷了無助、無奈、嘗試、失敗、傷心、問題、思考、總結、成功、快樂等等一系列的過程。如今，回頭去看，原來在這一過程中，作為教師的我們也學到了很多。以前培訓中每每學習現代化技術手段在教學中的運用，我們總感覺離自己太遙遠，卻不想這麼快地，我們的教學中就需要它了。而當我們最初使用手足無措時，我們卻突然發現原來每次培訓學習的內容對於我們的教學是如此的實用，只是以前我們沒有被逼迫，拒絕去實踐罷了。這次疫情導致的線上教學幫助我們真正看到了學習對於教師自身發展的重要性，我想這次的經歷必定會留給我們很多反思，也一定能讓我們更加重視學習，重視作為教師自身業務能力的提升。
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