一直想為曾經的好部下，好助手劉楊芳寫篇文章，但卻遲遲未動手！這也許是大多數人的通病，沒幾個人願意動筆寫文章；也許是熟悉的地方無風景，不知從何下筆！今天在他需要上交材料的催促下，在如新曾經寫過的“拼命三郎”劉楊芳的基礎上加上“鳳頭豹尾”，終於成篇！
“拼命三郎”劉楊芳
劉楊芳，其名不顯，看則像女生名，其實為男生；其貌不揚，個子不高且很瘦，風大了似乎可以吹走的那種。可他卻是校長的好助手，同事的好幫手，學生的好朋友，大家口中的“拼命三郎”！
一、拼命三郎，拼命工作；
身材瘦小的他屬於那種“別看我瘦，可是我很能戰鬥”的人，他猶如一個“永動機”，有著永遠釋放不完的激情和用不完的正能量。在工作上，他還是“救火隊長”！
“學校食堂的飯菜太難吃了，簡直難於下嚥！”老師們埋怨道！
“學校食堂的飯裡有沙，菜裡有蟲，再這樣下去，我們家長可要上訪了！”家長們紛紛在家校群裡吐槽！
校長把劉楊芳找來說：“學校後院起火，你去撲火吧！”他二話不說，接下任務就開始工作！
他首先找老師談心，瞭解老師對學校食堂的意見和建議；接著他印了幾百份調查表發放給學生，及時收集整理；他還深入走訪食堂職工，瞭解他們的難處；最後他還利用雙休日，走訪了縣城大小菜販，詢問對比價格。緊接著一份兩千多字的食堂整改報告擺在了校長的辦公桌案頭。校長對他出色的工作表示了讚賞，並說：出了兵就掛了帥，食堂由你說了算！
拿到“尚方寶劍”後，他就進行了大刀闊斧的改革，首先是改掉承包制，改由學校自己經營；然後是改變進貨渠道，和學校沾邊的親戚朋友一律不在進貨之列。看似風平浪靜的改革中隱藏著刀光劍影，因為觸及人的利益就是觸及到了人的靈魂！拖人找關係打不動他，當面譏笑，背後警告便接踵而來，那是要怎樣的定力才能扛得住的暴風驟雨？
歷經艱辛，穩定大局之後，食堂裡面的“一窮二白”就等著他去破解！他帶領總務處的幾個人，几上南昌舊貨市場，磨破了嘴皮子討價壞價，為學校低價淘來了鍋盆碗盞；幾下附近村民老表家，為學校請來了勤勞務實的員工；几上安義縣菜市場，為學校採購了最新鮮便宜的蔬菜瓜果；幾下教師學生中間，採集了一星期不重複的菜單。辛勤的付出換來家長學生的微笑，換來了校長同事的認可！大家笑著說“拼命三郎一出手，困難麻煩就溜走！”
“駱校長，我發現你們學校的教研工作似乎在走下坡路！”教研室的領導向學校反映。
“駱校長，我感覺老師改作業似乎沒有以前認真，上課我孩子反映也聽不太懂！”一位家長向學校提意見。
校長把劉楊芳找來說：“教學質量是學校的生命線，你去好好整治一下！”他二話沒說，除了監管搞得風生水起的食堂還大踏步地奔赴教學教研前沿。
拼教學。作為一名教師，他很鍾愛於課堂。當新老師遇到教學上的問題，力不從心埋怨想放棄時，他總會現身說法進行開導。他時不時自豪的說起自己很喜歡給學生上課，那種陶醉於教學的模樣真是讓人感覺很美好。課前課後總能看到學生主動向他提問，幽默又不失大愛的他也能不經意地走進學生的心田，甚至於學生出現了口角或有早戀心理都會主動與他交談求助。有一次，他硬是頂著高燒堅持上完了早晚自習；在三尺講臺上，他不僅是一位稱職的老師，還是孩子們優秀的心靈導師。
拼常規。對於教師來說，除了課堂，教學常規可能是課餘最耗費精力的事了。尤其是有些兼任其他事務的老師，總會時不時的落下常規工作，因此每次檢查起來真是要人“老命”。不過教學常規是教學質量的基本保障，學校不可無制度，教學不可無常規。儘管他監管食堂和教務，天天有做不完的檢查材料，但是他每月堅持做好常規檢查，並且及時反饋信息，給予老師支持和動力。常規之路踏實，教學之翼才能豐滿，他身先示範，以身作則。
拼教研。教學質量是一所學校的生命線，往往決定著一所學校的興衰榮敗。身為教務處主任的他積極總結經驗，不斷創新。為了提升教學質量，他制訂了教師課堂常規督查表，並且每週按時召集學生開會，對各班情況進行彙總分析。每一階段他總能發現不同的問題，及時進行改進。課堂常規督查表至今已經改過三個版本，經過不斷的改進，教師們也從慵懶散的狀態中積極迴歸課堂。可最令人頭痛的還數每月的學科教研活動了，新老師不敢上，老教師不想上，所以經常是形同虛設，不了了之。自從他上任強力推動下，學校教研氛圍越來越好。針對將要中考的初三教師和學生，他也是絞盡腦汁想辦法找資料，設制度，每月必教研，每月必常規，每月必月考，在他的帶領下，全校師生都已經開始習慣了這樣充實而又帶有節奏感的生活。大傢俬下聊侃：“拼命三郎一到崗，大家逼著往上趕！”
“楊芳，那個教八（2）數學的實習生有點問題，你去頂一下！”
“楊芳，跨班選課乒乓球暫時沒有輔導員，你去頂一下！”
“楊芳，申報市文明學校的材料，你拉總整理上交一下”……
好的，好的，好的……在“拼命三郎”劉楊芳的字典裡沒有“不”字，他也成了喬樂學校名副其實的“救火隊長！”
二、拼命三郎，拼出精彩；
沒有等出來的美麗，只有走出來的輝煌！近三年來，喬樂學校作為全縣最偏僻的一所農村中學獲得了“全國青少年足球特色學校、中國好老師公益行動計劃江西基地校、江西省綠色先進學校、江西省知識產權試點校、南昌市文明校園、南昌市優秀少年宮等榮譽稱號，這裡面有他的一份汗水，一份辛勞，一份付出！
三、拼命三郎，拼出情感；
“喬樂是我家，我們都愛他”他在拼搏的過程中，拼出了情感！他說：我願伴著喬樂學校繼續成長。
2016年4月，縣教體局財務股需要一個財務人員，聽聞他的拼勁，向他伸出了橄欖枝，這是很多人都夢寐以求的事，他卻婉拒了，他說他愛上喬樂了，願意繼續參與喬樂學校的成長！
2016年7月縣城學校選調老師，作為全縣最偏僻農村中學的老師翹首以盼很多年了，大家都欣喜若狂，夜以繼日的看書，他卻連考都沒報，作為初三的把關數學老師，參考不說十拿九穩，概率很高，勝數很大這是大家公認的！為什麼不參考？應該還是那句話吧：我願意繼續伴著喬樂走向輝煌！
2017年9月，他的兒子出生了，生二胎的妻子是多麼需要他的陪護，而且半個月的護理假也是法定的！但是剛開學，學校很多事物有待規範，當然學校決定不好意思開口叫他放棄假期。他卻拼出了感情，拼出了愛，他兒子“三招”過完後就排除萬難毅然上班了！
苦心人，天不負！有付出就會有收穫！每年教師節，他都會收到雪片似飛來地賀卡，在此次學校副校級後備人選投票中他也得到了絕大多數老師的認可！相信他憑著“拼命三郎”的闖勁，一定會拼出學校的輝煌，一定會闖出自己的一片豔陽天！
閱讀更多 追夢教育人 的文章
