毛澤東說過：“讀書是學習，使用也是學習，而且是更為重要的學習”。學和用是緊密地聯繫在一起的，學是基礎，用是目的，用也是學習的過程，學習是為了將學到的知識觀點轉化為解決問題的思路和方法，更好地改進工作，更好地為人民服務，即學而能用，學而會用，學用統一，不可脫節。
南宋著名愛國詩人陸游寫過一首深刻的詩：
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
讀書的目的不僅僅是讀，而是要掌握書中的知識，並能將它巧妙地應用於生活。不經歷實踐，你的“認知”會流於表面，一定要讓學習內容在實踐中真正產生成果。
所以說學以致用才是讀書的根本目的。
讀了不學，白讀；
學了不用，白學；
如何讓所讀所學為我們所用，克服兩個障礙：讀了忘、學不深。
障礙之一：讀了會忘
相信我們都有這樣的經驗，平時看了很多書，上了很多課，但是到了應用的時候就是想不起來；或者是好不容易想起來的，卻不知道如何應用。
又或者辛辛苦苦看了一週的書，隔了不到一個月跟人聊起來，就忘記書中內容，甚至有時看到後半部分就忘了前半部分，中心意思都想不起來。
障礙之二：淺層讀書
如果我們讀書完全是跟著感覺走，感覺自己知道了，其實並不一定真的知道，不一定真的學會了；如果我們連學都沒有學會，我們怎麼可能去應用呢？這就是學得不深入，用不起來。
解決這兩個障礙，最好的方式，就是多多地間隔重複閱讀，在具體的知識點上深入鑽研下去，這樣所讀所學才能為我們所用。
讀書之要義在於使用
當你讀到某個理論時，你可以問自己，你會在什麼情況下用到它？怎麼用等等。提問會促使你去做深度思考，幫你排除無用信息。同時也讓你主動聯想情景，以後當你遇到類似場景，你便會知道如何處理，因為你已經提前“預見”過了。
另一方面，當你在生活中遇到問題時，你也可以問自己，你曾讀過的哪本書中的人物也有類似問題，他是怎麼做的？或者有哪些知識、理論討論過這些問題？
脫離了用的實際，讀便就失去了意義。讀書是學習，使用也是學習，這是務實的，我們所讀所學一定有一個目標或作用，就是:為成才，為發展。
學與用的結合，即是知與行合。
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