有人的地方就會有競爭，有競爭就會有排行。對於如今的各大高校來說，不論是學校排名還是學科排名，都是一件讓人既愛又恨的事情。
它在某些方面雖然能夠刺激學校發展，但是卻同樣存在漏洞和隱患，為高校和學科發展帶來不利的影響。
去年，在北京召開的中國教育三十人論壇第五屆年會暨“重構教育評價體系高峰論壇”上，北京大學博雅講席教授陳平原在談及他眼中大學排名的“是非功過”時，直言“大學排名害慘了教學，也害慘了人文學”，學者不該做“深宮怨婦”，而應當積極介入排名規則、標準的制定中。
文 | 許悅
本文轉載自中國科學院主管的微信公眾號“中國科學報“（china_sci），原文首發於2018年12月18日，標題為《陳平原：高校不應做排名高牆內的“深宮怨婦”》，不代表中國教育在線（ID：eoleoleol）觀點。
大學排名的是非功過
Q1
作為一名大學教授，在您看來，大學排名對於高校的發展是一個怎樣的存在？
目前，高校排名只靠數字，而數字是很容易做假的。即便數字不作假，也會有些數字有效，有些數字則無效。
這種用“數字”的衡量方式，會使得大學的教學、科研等各個領域都或多或少地受到損害。
大學校長對排名也是又愛又恨，明知這樣的衡量方式有問題，但迫於整個大環境，又不得不參與這樣的排名。
可以說，大學排名給當今中國大學的發展帶來了很大的痛苦。
Q2
您曾經提到過，目前高校中，被大學排名害得最慘的是教學？
陳平原：
那時西南聯大的研究生人數不到100人，資金的短缺也導致了很多科研實踐都難以進行。但正是因為在這樣的環境下，學校教師全身心地投入到教學中去，才培養了一大批優秀的人才。
特別是大量本科生的教育資源，被投向了那些如肥皂泡般五光十色的幻境中。這使得近20年來，中國大學固然在飛速發展，但卻充滿了內憂外患。
在排名的影響下，大學的個性也都逐漸被消滅和同化，很多大學都在舉全校之力做同一件事情。
而在我看來，再偉大的事情也不可舉全校之力，這等於把大學的教育功能徹底廢掉了。
Q3
您提到被大學排名害慘了的不只是教學，很多學科也深受其害。那麼您覺得最深受其害的是什麼學科？
陳平原：我在很多篇文章中提到過，大學排名對於大學和院系都會產生影響，但最不能夠忍受的是人文學科，損害最嚴重的也是人文學科。
然而，這種標準在人文學上就很不“靠譜”，人文學裡的特異性、精神性以及思想性最容易在排名中被抹煞。
在社會更喜歡用數字和金錢等看得見、摸得著的指標衡量學科價值的今天，人文學科顯得更加脆弱，也更易受傷害。
Q4
作為一名中文系的教授，您認為人文學為何在大學排名中會受到這麼大的影響？
陳平原：只要是數字化的評價，就容易出問題。
在排名和評價中，用與衡量社會科學、自然科學相同的標準來衡量人文學，這顯然是不合理的。
人文學與自然科學、社會科學不同，好的劇作家、文學家和好的史學家做學問，一個人、一個腦袋就夠了，不一定非要組建一支團隊。
在北大，我就認識很多這樣的人文學者，他們不要課題，只憑良心、憑學問、憑大腦，一直前行並不斷有成果產出。
而且這些成果比同學科中，那些手握很多經費的人花費三兩年就出產的成果要好得多。
因此可以說，當前用課題項目、重大資金、龐大團隊等數字做衡量標準的評價體系，對自然科學會有損害，對人文科學的損害尤其明顯。
Q5
既然人文學在大學排名中處於如此弱勢的地位，我們該如何做才能夠保護人文學，扭轉這樣的局面呢？
陳平原：當前，對於人文學者來說，一個很重要的任務就是讓人們意識到人文學的重要性，讓大家看到這個似乎看不見、摸不著的學科，在社會生活和國家發展中起著怎樣重要的作用。
自19世紀後期開始，隨著自然科學的壯大，人文學被逐漸邊緣化。因此，人文學更需要相關學者站起來，捍衛自身位置。而不是做“深宮怨婦”狀，只知道批評和抱怨人文學不被重視。
我們需要大聲地說出人文學的好處，說出人文學在人類文明、國家建設、文化傳播與傳承等方面的意義是什麼。
Q6
除此之外，針對當前學科排名的現狀，我們還能夠採取哪些方法，保護人文學不被排名損害？
既然當前的評價體系、指標不完全適用於人文學科，那麼在包括評價標準、操作流程、指標、權重的設計等各個方面，我們更應該積極地提出完整建議。
事實上，對於一級學科的評估和排名，很多人剛開始時並不滿意，但是在專業領域內的人士積極參加制定工作，並不斷徵求專家意見後，最終確定了哪些東西要、哪些東西不要，以及不同內容之間的權重如何等，才使得一級學科的評估有了很好的改觀。
這才對得起今天迅速發展的中國高等教育。
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